老师领进门PPT配套教学设计内容

《老师领进门》教学设计

教学目标：

1、正确读写并理解“娓娓动听、身临其境、引人入胜、戛然而止”等词语的意思。

2 、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、

理解课文内容，体会作者对小学老师的深深的感激之情，从而加深对“师恩难忘”的认识。

教学重点：

朗读课文，联系上下文，感悟和理解含义深刻的句子。

教学难点：

借助课文语言环境，引导学生感悟老师教书育人的崇高境界，感受作者尊重老师，爱老师的感情。

教学准备：多媒体课件

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入课题：

1、同学们，不知不觉，小学六年就要画上句号，在即将离别的时刻，你想对你喜欢的老师说点什么？……当你说谢谢的时候你有想到老师为你做过的什么事吗？

2、六年来，老师为我做了很多值得我们回忆的事情，这节课我们就走进作家刘绍棠回忆他小学老师的文章。

板书课题：老师领进门

（

齐读课题）

3、

这是一位怎样的老师呢？下面请大家打开书，边读边思考这个问题。别急，这篇课文有丰富的四字词语，看看你们能不能找到并划出来。

4、交流反馈：

（1）你们找到的是不是这些词语啊，有漏掉的请补上。

桃李满门

娓娓动听

身临其境

戛然而止

引人入胜

恭恭敬敬

十年树木

百年树人

插柳之恩

终身难忘

春雨点点

（2）自己先读读这些词语，

谁愿意读给大家听，（提醒：“戛然而止”中“戛”的读音）

我们一起来读读这些词语吧！

（3）大家能不能结合这里的一些词语来说说田老师给你留下的印象？自己试着先说一说。

小结：我听出来了，田老师是个很会教书，很会讲故事，深得学生尊敬的一位老师。让我们一起来感受一下开学第一天，田老师给作者上的第一课：一首小诗——（大屏幕出示小诗）

一去二三里，

烟村四五家。

亭台六七座，

八九十枝花。

1、大家自己来轻轻地读一读，意犹未尽，谁有兴趣读给大家听。（指名读）

2、这样一首简简单单的小诗，田老师把它编成了一个故事，快速去书上找找，在哪个地方？（出示第9小节）

二、“春雨点点”

出示第九小节

1、这就是田老师讲得那一段故事，请大家自己读一读这个故事。

2、你们在读的时候我发现故事中的几个儿化音大家读得不是很自然，我们一起来读读。（儿化音词语描红）

3、同学们，这个故事就是根据这首诗编的，现在我请一个同学来读诗，一个同学当田老师读这个故事，我们对比着听一听，看看会有什么感受？

这样简简单单的一首诗，田老师却把它编成这样的故事，你们有什么感受？（有趣，很生动……）

提问：这首诗真的是这么一回事吗？（想象力丰富）

小结：怪不得作者喜欢上文学。

除了故事本身有趣外，你还听出了什么？

交流：预设学生可能的回答：

——交给我做人的道理：前人种花，后人欣赏，要把好的东西留给大家；

——交给我做人的道理：听从大人的正确教导。

7、田老师讲得故事不仅娓娓动听，更重要的是故事里不露痕迹的蕴含着一些知识一些道理。四年过去了，难怪作者发出了这样的感叹——（学生齐读）（课件5）

我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。

8、如果说一个故事让我获得了一份知识，那么上千个故事我就获得了——（上千份知识）；如果说一个故事让我明白了一个道理，那么上千个故事就是让我懂得了——（上千个道理。）

这些知识，这些道理，这些故事就像春雨一样——（滋润学生们的心田）让我们带着这份感激再来读读这句话：我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。

在田老师这样潜移默化、润物细无声的熏陶下，孩子们的心田会有怎么样的变化？

三、“插柳之恩”

1、是的，光阴荏苒，刘绍棠就是在田老师的影响之下取得这样的—（出示课件6）累累硕果。谁来读读

10年后，发表了短篇小说《青枝绿叶》，并被选入中学语文课本。

20年后，发表了小说《田野落霞》、《西苑草》。

30年后，长篇小说《京门脸子》、《豆棚瓜架雨如丝》等相继问世。

40年后，当年懵懂的少年已年过半百，成为当代著名作家。

2、学习第二板块（13、14）

（1）因此，几十年过去了，当作者再次回到家乡巧遇恩师，他仍然像（生跟读）出示第13自然段。

（2）大家自己读读田老师的话，你读出了什么？

回想田老师讲的那些上千个故事，他真的是无心吗？就是这些有

心的故事让刘绍棠走上了文学创作的道路，可他却说——（

）

预设学生可能的回答：

——田老师谦虚。

（田老师觉得当年只不过是讲讲故事而已,并没有刻意要去培养一名未来的作家。）

——“你的成功并不是我的功劳，而是你自己努力的结果”。

（3）田老师说的是那么淡然，却又是那么厚重。如果你是刘绍棠，此时你的心情如何？……对啊，这样的回答让刘绍棠多么感到意外，他对田老师由衷地感到—敬佩。

四、“师恩难忘”

1、这份敬佩，这份感激，在作者心中“永远也抹之不去，他在文末深情地写到——（读：十年树木，百年树人。插柳之恩，终身难忘。）（课件8）真是“师恩难忘”啊!（板书：师恩难忘）

作者在功成名就时，在文学上取得伟大的成就时，他还时时想起这句话——（齐读最后一段）

2、其实刘绍棠不仅仅在这篇文章里表达自己对老师的尊敬和感激，在日后的很多作品里同样流露了这样的情怀。让我们来轻轻吟诵他写给老师的话吧——

(大屏幕出示)（课件9）

老师，无论我长成挺拔的乔木，还是低矮的灌木，我都会用生命的翠绿向您致意，向您祝福! 忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您!

即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声——老师!在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生。

这真是（指板书）“师恩难忘，难忘恩师”啊！（板；难忘恩师）

五、品味语意双关

现在让我们再回到课题：老师领进门，田老师把我领进什么门？

是的，这里的“门”不是我们普通意义上的门了，它有着它的比喻义——文学创作之门。

六、我手写我心——写赠言

1、刘绍棠是一个幸运的人，在他的童年遇到了一位好老师；田老师是一位幸福的教师，事隔40年，他的学生仍然像小学生一样，对他怀着一颗感恩的心。现在让我们也拿起笔来，对以前教育过你们的、或者现在正教你们的老师说几句话吧！

2、学生写话，全班交流。

总结、刚才同学们写的话都是在表达对老师的感激之情，在这临别之际，把它们送给你的老师，就是给老师的毕业赠言。在本组综合实践的阅读材料中也示范了几句毕业赠言（出示），课后，我们可以对着他来修改自己的话。

同学们，不到一个月的时间我们就要和身边的老师告别了，但是我们不会忘记是他们启蒙了我们，不会忘记——读题

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老师领进门

师恩难忘

难忘恩师