2.多彩的民族风情课堂实录【3】

教科版小学三年级下册品德与社会第五单元

《多彩的民族风情》教案

灵璧县实验小学陈琛教材简析

《多彩的民族风情》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》(教科版)三年级下册第五单元的内容。本单元以“五十六个民族五十六枝花”为主题,试图通过“56个民族是一家”“多彩的民族风情”“民族团结一家亲”三个活动主题,让学生了解我国少数民族的常识,了解一些少数民族在居住环境、风俗礼仪、服饰、饮食等方面的特点,初步了解这些特点形成的原因。从而热爱我国优秀的少数民族文化,尊重各民族风俗习惯的思想意识。

学情分析:

三年级的学生对少数民族知道的不是很多,但求知欲强的学生对这一课却是充满了浓厚的兴趣。

教学目标:

1、了解不同民族的生活习惯和独特的风土人情。

2、体验小组合作,共同探究的乐趣,培养学生搜集、运用资料及小组合作的能力。

3、理解、尊重不同民族的文化,为博大精深的民族文化感到骄傲,激发民族自豪感。

教学重点:

懂得理解、尊重各民族的朋友和他们的风俗习惯。

教学难点:

1、我们面对的学生大部分都是汉族人,对少数民族的生活习惯和风土人情较陌生,难以激发学生的探究兴趣。

2、我国民族众多,而且都有独特的民族风情。教学资源丰富,但难以取舍。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、激趣引入。

教师播放歌曲《爱我中华》。

教师:不同的地域和历史,造就了各民族多姿多彩的风土民情。各民族古老的历史和独特的文化、习俗,像一颗颗闪亮的明珠,镶嵌成中华民族五彩缤纷的文化宝库。虽然社会在不断发展,但是各民族在服饰、饮食、交通、居住、节日、礼仪等方面还都保持和延续着各自独特的风俗习惯。让我们一起来领略这些独具特色的民族风情,进行一次全方位的考察,

相信一定会让你流连往返。(板书课题)

二、合作学习,体验生活

⑴汇报展示,丰富认识

教师:课前我们分小组搜索了各民族的不同的风土人情,现在就让我们共享各自的收获吧!

学生汇报,教师根据学生汇报的资源地址,展示相关链接。

教师充分肯定学生课前初探的收获,并结合学生汇报进行搜集资料及小组合作方法的引导。

⑵点拨引导,达成共识

A、准备“民族风情展示会”

师:老师发现同学们课前搜集的资料非常丰富,为了更深入地感受各民族独特的民俗风情,一会儿我们要举行一个“民族风情展示会”,请同学们根据课前选择主题的不同自愿结合成组,然后赶紧在小组里做做准备吧。

老师课件出示小组合作要求:在小组里充分交流课前搜集的资料,一会儿选出你们认为最有价值的资料,用你们最喜欢的方式向全班同学展示,可以展示图片、实物,也可以现场讲故事、唱歌、跳舞、表演等等。

学生以小组为单位进行深入探究,教师巡视,针对学生探究中出现的问题适时引导。

B、民族风情展示会

教师首先对学生小组合作探究的情况进行评价,比如小组长的组织协调情况,小组同学是否能做到按顺序发言,认真倾听,积极地发表自己的观点等。

师:下面就让我们一起走进民族大家庭,感受他们各自迷人的风采吧!我宣布咱们的“民族风情展示会”现在开始!

(一)五彩斑斓的服饰。

师:不同的民族因为生活环境、图腾文化,传统习俗不同,所以服饰也各不相同。在我国辽阔的土地上,最能区别不同民族的标志就是服装。1小组,你们搜集到了哪些具有特色的民族服饰?

1.藏族。

藏族服饰

2.朝鲜族。

朝鲜族服饰

3.苗族。

苗族服饰

4.回族。

回族服饰

师生讨论:为什么少数民族的服装与我们汉族有这么大的区别?

小结:看来,各民族的服装真是五彩斑斓啊!如果把咱们56个民族的同胞集合在一起,穿上自己的民族服装,是多么绚丽的一幅画面啊!

师总结:绚丽多彩的民族服饰不但体现了各民族文化、习俗的差异,也体现了一个民族对自然环境的适应性。

教师小结:各民族服饰都绚丽多彩,独具特色,像56朵花,盛开在祖国各地!

(二)各具特色的饮食。

师:不同的民族因为生活环境、主要物产,宗教信仰不同,所以饮食习惯也各不相同。

2小组,把你们组的美食全部“端”出来,请大家品尝吧!

教师展示2小组提供的相关图片,并请小组成员分别担任“美食家”介绍这些各具特色的食品。

1.烤全羊和馕。

维吾尔族的烤全羊和馕

2.打糕。

朝鲜族的打糕

3. 打油茶。

瑶族的打油茶

4.竹筒饭。

傣族的竹筒饭

5.酥油茶

藏族的酥油茶

小结:由于饮食习惯的不同,各个民族都形成了独具风格的特色食物,有机会你们一定要走走看看,亲自尝尝。

(三)形式各样的住房。

师:不同的民族有着各具特色的服饰、美食,猜一猜:住房呢?

师:我们请小组长来当“导游”,带领大家去参观吧!请大家仔细聆听“导游”的讲解,

带着“这些民族的人们为什么要建造这样的住房?”这个问题去“游览”。

1.蒙古包。

蒙古包

2.吊脚楼。

苗族的吊脚楼

3.竹楼。

傣族的竹楼

4.鼓楼

侗族的鼓楼

5.藏族的布达拉宫

学生:讨论“游览”前的问题。

小结:不同的民族因为生活环境不同,生产生活特点不同,所以他们的住房也各不相同。

(四)有趣的节日。

师:你知道在一年之中都有哪些节日?在这些节日里我们都干些什么呢?

学生:交流。

我国民间的节日丰富多彩,而少数民族节日更是各具特色。不同民族的节日采用不同的形式,或祭奠祖先、或庆祝丰收、或表达美好的祝愿、或抒发喜悦的心情,这些都充分反映了不同民族的历史文化和人们对美好生活的追求。

少数民族有着怎样特别的节日呢?请5小组为大家揭晓秘密。

1.“泼水节”。

傣族的泼水节

2.“火把节”。

彝族的火把节

3.“刀竿节”。

傈僳的刀竿节

4.“那达慕”。

蒙古的那达慕

小结:通过刚才的交流我们发现在这么多丰富多彩的节日中,有一个共同的特点,那就是——?(十分的喜庆)。

(五)民族音乐与工艺品

傣族孔雀舞葫芦丝

哈萨克族冬不拉

纳西族木雕壮族壮锦苗族蜡染

(六)民族礼仪和禁忌。

师:各民族虽然习俗不同,但是对待远方的客人却是同样的热情。但有些少数民族,也有自己的禁忌。如回族信仰伊斯兰教,忌食猪、狗、驴、骡肉,不吃动物的血等。如果有少数民族的孩子来到咱班,你会怎样和他们相处呢?

学生:交流。

小结:当我们与其它民族的人相处时,我们应该尊重别人的风俗习惯。

三、深化感悟,引导生活

今天,我们成功地召开了“民族风情展示会”,谁来说说你的收获和体会?

看来大家都对我国多彩的民族风情有了一定的了解,我们知道,各民族之间存在着文化的差异,无论是服饰、饮食还是其他方面,都有不同之处。但有一点是相同的,那就是“我们都热爱我们的祖国!”有一首歌是这样写的:56个民族56枝花,56个兄弟姐妹是一家, 56种语言汇成一句话······让我们为了祖国唱起来,跳起来吧。

课下请同学们继续搜集民族风情的相关资料,我们下节课继续交流。

板书设计

多彩的民族风情

衣———五彩斑斓

食———独具特色

住———形式多样

节日———喜庆

音乐———优美

礼仪与禁忌———尊重