14 莫高窟教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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《莫高窟》教学设计执教肖丽一、教学目的:1. 学会生字“塑”,理解“威风凛凛”、“栩栩如生”、“慈眉善目”等词语的意思。体会文中四字词在表达情意方面的作用。2. 积累课文中的优美词句、精彩段落。背诵“飞天”一段。3. 正确、流利、有感情地朗读课文,体会我国劳动人民伟大的智慧,学生热爱我国灿烂民族文化

资料类型：教学教案文档

所属课文：14 莫高窟

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2018-04-12 08:43:00

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学校：重庆市渝北区龙山小学校

14 莫高窟教案设计（一等奖）

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关键词：14 莫高窟教案设计（一等奖）

正文

《莫高窟》教学设计

执教肖丽

一、教学目的:

1. 学会生字“塑”,理解“威风凛凛”、“栩栩如生”、“慈眉善目”等词语的意思。体会文中四字词在表达情意方面的作用。

2. 积累课文中的优美词句、精彩段落。背诵“飞天”一段。

3. 正确、流利、有感情地朗读课文,体会我国劳动人民伟大的智慧,学生热爱我国灿烂民族文化。

二、重点难点

1. 有感情地朗读“威风凛凛”、“栩栩如生”、“慈眉善目”等词语的课文,体会四字词在文中表情达意的作用。

2.用四字词动词仿写“飞天”一段。

三、教具准备

本课生字、词语卡片,莫高窟视频。

四、教学过程

一)创设情景,引入新课

1.谈话解题:

提问:我国的东方明珠是谁?西北明珠呢?

2.用余秋雨的话引入莫高窟。

3.齐读课题。

二)学习课文

1.自由轻声读课文,用自己喜欢的方式自学生字、词,把课文读通顺。

2.边读边思考:敦煌莫高窟里有什么宝贝?你从哪里知道的?

3.引出过渡句,复习过渡句的作用。

4.理解“瑰丽”的意思,提问:为什么作者不用“美丽”而用“瑰丽”?

5.找出与“宏伟瑰丽的壁画”相同类型的词语。

6.相机朗读“慈眉善目的菩萨、威风凛凛的天王、强壮勇猛的力士”。

7.观看图片,想一想还有什么样的彩塑,学着作者的词语形式说说。

8.引出“栩栩如生”理解意思。

9.赛读第二段。

10.找出与“慈眉善目的菩萨、威风凛凛的天王、强壮勇猛的力士”不同类型的词语,作上喜欢的符号。

11.观察这一类的词是动词。出示“飞天”一段,提醒用上“有的”把词语连起来了。

12.抽生读“飞天”一段。说说为什么用这样的声音读?

13.观看飞天图片,齐读。

14.边想象边背诵。

15.想象除了这些动作还有什么动作?

16.学生写一写。

17.交流反馈。

18.总结全文,点出“总分总”的结构,同时引发孩子们的感情,赞美莫高窟:莫高窟,祖国西北的一颗明珠;莫高窟,古代人民的智慧结晶;莫高窟,举世闻名的艺术宝库。

三)好书推荐

《莫高窟记忆》《敦煌百年》培养孩子读书的习惯。

五、板书设计

西北明珠总

莫高窟彩塑——栩栩如生分

壁画——宏伟瑰丽

艺术宝库总

关于本教案的常见问题

Q：14 莫高窟教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 莫高窟》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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