唱 火车快跑名师教学设计2

宝山区广育小学汤连海

【课题】唱《火车快跑》

教学设计

【教材简析】

这是一首欢快活泼的儿童歌曲，2/4拍，速度稍快。歌曲亲情很浓，唱出了“盼望快快回家，见到妈妈的”急切心情。歌曲前半部分节奏相对较为密集，以八分音符和八分附点的节奏为主，表现了火车欢乐奔驰的形象，后半段节奏相对较为宽松，并间隔出现四分、八分休止符，形象地表现了儿童活泼、可爱，在妈妈

面前撒娇的鲜明形象。

【学情分析】

本次上课是四（8）班的学生，音乐基础比较扎实，思维比较活跃，有一

定的音乐感受力。课堂中与教师的沟通较好，互动比较融洽。鉴于以上的学情，根据学生的实际音乐学习能力，力求学生在感知作品音乐要素基础上，感知音乐形象，能把跳跃的气息支持与长气息支持相结合，初步表现歌曲欢快幸福的情绪，并能够完成简单的歌词创演。

【教学目标】

1、情感态度价值观：在学唱歌曲《火车快跑》的过程中，感受歌曲欢快、甜蜜的情绪特点，在和谐愉悦的主题下,引导学生树立热爱家庭，关爱家人的人生态度。

2、过程与方法：在感受体验、合作学习、节奏练习、听唱结合等教学活动中，学唱歌曲《火车快跑》的旋律及歌词。

3、知识与技能：能够正确掌握附点八分音符与八分休止符节奏的演唱，并尝试跳跃的气息支持与平稳的长气息支持相结合，表现歌曲的情感内涵。

【重难点】

正确演唱歌曲中附点八分音符和八分休止符的节奏，并尝试运用跳跃与平稳的气息支持，演唱歌曲《火车快跑》。

【教学准备】

多媒体课件、钢琴。

【教学过程】

一、导入欣赏。

老师范唱歌曲《火车快跑》

说明：通过教师演唱歌曲，快速导入新课。

宝山区广育小学汤连海

二、节奏游戏。

1、附点八分音符节奏接龙练习

2、八分休止符节奏接龙练习

3、两乐句歌谱视唱

三、学唱歌曲《火车快跑》。

1、视唱歌谱。

2、小组演唱歌谱

3、点评

4、用“lu”哼唱旋律

5、试唱歌词

四、歌曲情感处理

1、分析歌曲

关键设问：歌曲可分为几个层次，需要用怎样的气息支持和音乐速度来演唱。

2、小组讨论

3、小组展示

五、拓展

1、拓展歌词，把歌曲的主人公进行拓展演唱；

2、拓展欣赏歌曲《常回家看看》。

六、课堂小结

师：希望我们每个小朋友都能够常常和爸爸妈妈一起去看看爷爷奶奶、外公外婆，养成尊老爱老的好传统。

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