歌曲《牧场上的家》优质课教案内容

广州市中小学音乐学科教学设计

课题

《牧场上的家》

课型或模块

声势律动、演唱

学校

执教人

小学

年级

年龄

23 职称

四年级

音乐老师

温馨

性别

女

教学目标

1、情感、态度、价值观目标

通过学习歌曲《牧场上的家》，感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣，通过歌曲感受作者对家乡的思念以及对未来美好事物的向往。

2、过程与方法目标

初步学会用优美的歌声富有情感的演唱歌曲，抒发对牧场的喜爱之情。

3、知识与技能目标

（1）初步了解弱起小节，能跟着伴奏准确的进入歌曲演唱

（2）熟习3/8的强弱规律，并能在歌曲中演唱出来

（3）大附点节奏的练习、延音线的运用

教学重点

教学难点

学会用优美的歌声富有情感的演唱歌曲

大附点节奏的练习、延音线的运用

《牧场上的家》描述了加利福尼亚州的牧场，这是一首传统的美国民歌。

教学内容分析

音频、PPT、黑板

教具学具媒体准备

教

学

过

程

教学程序

导入阶段

教师教的活动

学生学的活动

教具、学具以及媒体运用

教与学的评价手段运用

教学环节设计意图

1、播放视频《家在东北》

2、提问：视频中的家乡是在什么地方？视频中的家乡都有什么景象？

3、今天我们要学习一首美国传统民歌《牧场上的家》，让我们一起漫游到美国牧场，看看他们的生活的景象是怎样的？

1、倾听歌曲想象歌曲的意境，体会歌词主旨

2、思考，举手回答问题

音频、PPT、

1、倾听音乐与思考问题

2、思考问题

了解歌曲的主要思想、熟悉歌曲、思考问题

展开阶段

听一听：

1、初次播放歌曲，提问：歌曲描绘了怎样的景象？情感是欢快的还是悲伤的？

2、再次播放歌曲，提问，歌曲是2/4拍还是3/4拍？速度是稍快，还是中速？力度是mp，还是mf ？

1、倾听歌曲想象歌曲的意境，体会歌词主旨

2、思考，举手回答问题

音频、PPT、黑板

放映音频、在黑板上记录问题及答案

对歌曲旋律及音高有初步的印象。

学一学：

1、

同学们，我们知道2/4拍的强弱规律是强、弱。那么本首曲子是3/4拍的强弱规律是怎样的呢？（强弱弱）我们一起来读一读，拍一拍。

2、

请同学们把书翻到《牧场上的家》，我们先来看一看，歌谱中开头第一拍，也是第一小节整个小节只有一拍，不符合常规四三拍，这一小节叫弱起小节，也叫不完全小节。（展示ppt）

1、

思考，举手回答问题

2、

读ppt展示的语段：一般来说，歌(乐)曲多数是从强拍开始的，从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节(或称为不完全小节)。弱起小节的歌(乐)曲的最后结束小节也往往是不完全的，首尾相加其拍数正好相当于一个完全小节。

音频、PPT、黑板

放映音频、在黑板上记录问题及答案

对歌曲的结构有初步的了解。

3、

请同学们看到歌谱中第二行2 - - | 2 –

5 5中2上面有条连线把另外一个小节的线连起来了，接了来老师将示范有这条线与没这条线的唱法，请同学们思考，老师的这两种唱法有什么不一3、

思考，举手回答问题

读ppt展示的语段：延音线，在演唱或演奏时作为一个音符，它的长度等于所有这些音符的总和。

样？（示范两种唱法）

（在同学们回答完问题后告诉同学们这是延音线，并展示ppt）

4、接下来请同学们看4、思考，并跟老师到歌谱中第三行3 ▪

2

拍唱大附点节奏

在3后面附加了一个点，原本3只唱1拍，附加了这个点以后，唱多它原来的一半。即：一拍半。这种节奏叫附点节奏。我们一起来拍一拍，唱一唱。

唱一唱：

1、

我们刚刚初步的把这首曲子几个该注意的地方揪出来唱了一下，现在请同学们跟着老师的钢琴一起唱一遍歌谱（弹唱歌谱）

2、

刚刚是老师带唱歌谱，现在请同学们跟着老师的钢琴伴奏，自己唱一遍歌谱

3、富有情感地演唱3、

同学们唱的很准确，接下来请同学们把歌词带进来，歌曲《牧场上的家》

2、

跟着伴奏自行演唱歌谱

1、

跟唱歌谱

钢琴

模唱与演唱

完成本节课的重点：学会用优美的歌声富有情感的演唱歌曲

这次演唱，老师不予以带唱，只给伴奏

拓展阶段

结束阶段

我们在课堂的开始，了解了庞龙演唱的家乡《家在东北》那么同学们你们的家乡在哪里呢？都有些什么样的美好印象留在你们的记忆里呢？请与我们一起分享一下

课后反思

分享自己的想法

PPT 放映家乡的图片

激发同学们热爱故乡情怀。

1、分小组

2、自主创编新律动并表演：小组创编两小节2/4拍的节奏（必须含有大附点节奏）

小组讨论并创新律动

PPT 放映ppt布置任务并给与提示

举一反三，自主创新

设计时间：2018

年

4

月

15 日