歌曲《夏日风光无限好》全国优秀课堂实录

音乐教学设计

课题

第七课 《夏日风光无限好》

课型或模块

唱歌

学校

执教人

教学目标

广州市海珠区三滘小学

黄红燕

性别

女

年龄

40 年级

职称

四年级

小学高级

1、情感、态度、价值观目标

引导学生能用富有弹性、优美的声音演唱歌曲，表达对夏日美妙景色的赞美，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感. 2、过程与方法目标

学生能选择适当的歌唱情绪与状态来演唱歌曲、表演歌曲。

3、知识与技能目标

通过拍节奏、唱旋律、律动来提高学生的语言能力、协调能力、加深学生对弱起拍子的感受与表达，并学会在音乐中与同伴通力协调，达到好的教学效果。

教学重点

教学难点

用富有弹性、优美的声音演唱歌曲

歌曲中的弱起小节的唱法、b7的音准

教学内容分析

《夏日风光无限美好》是一首德国民谣，歌曲旋律欢快、活泼，它描绘了夏天万物生辉、太阳微笑，动物们在欢闹的风光。歌曲为aabb四个单乐句组成。

教学策略

聆听、感受、演唱、创编、伴奏、表演

教具学具媒体准备

多媒体、课件、钢琴、铃鼓、双响筒、节奏卡片

教

学

过

程

教学程序

一、导入节奏

2、教师语言导入：同学们，你们听听有什么声音呢？

3、教师：听到知了的声音就知道什么季节来到了？

学生回答

学生回答

教学环节设计意图

教师教的活动

学生学的活动

1、组织教学

师生问好

学生聆听

激发学生的好奇心，引起学生学习音乐的兴趣。

1、请模仿老师回答

××

|×××||

学生回答：知了知知叫

通过朗读知了的叫声复习音乐知识：弱起拍子，同时学习歌曲弱起拍子的节奏。

通过发声练习，进一步巩固学生对弱起拍子的

知了

怎样叫？

二、学习节奏

2、学习节奏××|××××|×——||

学生回答：知了知知知知叫

学生读节奏

3、学习节奏

××

|×××××|×××××

|

××××|×——||

4、复习音乐知识：弱起拍子

歌（乐）曲开始的第一个音起于小节学生回答

的弱拍，这种小节叫弱起小节。弱起拍子首尾合起来是一个完整的小节。

5、我们读弱起拍子时要注意什么？

学生按要求读

6、按要求再读一次。

7、出示弱起拍子句子

××|××××|×——||

3

4 |5 4 3

2 | 1——||

提醒学生注意弱拍、强拍的力度

学生发声练习

学习。

三、学习歌曲

1、过渡：想知道异国他乡的夏天吗？

2、播放歌曲《夏日风光无限好》

3、播放歌曲

4、学习歌曲一、二句

打开书本50页

学生聆听、感受，用自己喜欢的图形在书中打出句结构。

练习弱起小节的四拍子拍律感

让学生聆听歌曲、感受歌曲

（1）播放歌曲一、二句

学生聆听乐句

（2）钢琴弹奏歌曲旋律

全体视唱旋律

（3）提醒学生换气记号√的作用

按换气记号要求演唱旋律

（4）分组演唱

一组演唱，二组拍×———。

（5）调换演唱

二组演唱，一组拍×—×—

（6）2组齐唱旋律

个别伴奏

（7）按节奏读歌词

按节奏读歌词

（8）老师弹奏旋律

齐唱歌词

5、学习歌曲三、四句

学生聆听乐句、找出特别的（1）播放歌曲三、四句

（2）弹琴指导学生唱准b7、16 （3）弹奏三、四句旋律

（4）指导学生演唱歌词

（5）完整弹奏第一段旋律

6、完整学习歌曲

音b7 学生演唱

让学生在弱起拍子的歌曲中找到时四拍子拍律感

增强学生兴趣，塑造良好音乐形象。

解决难点b7的演唱

学生跟琴演唱

引导学生用学生演唱三四句歌词

学生演唱第一段歌词

完整演唱歌曲

歌声表现夏天的美好。

四、编创活动

1、编创动作

（1）为一、二句编创两个动作

（2）为三、四句编创两个动作

（3）听音乐表演第一段. 2、用打击乐器为歌曲伴奏

一组：×———

二组：×—×—

学生自由编创

学生自由编创

全体听音乐表演

引导学生想像夏天的风光景色

分成两组

培养学生团一小组伴奏

其他边唱边表演

结合作的能力

五、课堂小结

1、评价课堂学习情况

2、结束语：今年的夏天马上就要到来了，希望同学们渡过一个快乐、有趣的夏天！

将歌曲和你创编的舞蹈唱给老师们和同学们听

让学生具有成就感，提高学生的审美情趣

设计时间：

2017年

3 月

20 日