6.300米走跑交替与游戏第二课时教学实录

小学一年级体育课教案

《300米走跑交替》

青山区文学道小学

张

秀

梅

小学一年级体育课教案《300米走跑交替》

青山区文学道小学

张秀梅

情景教学：大森林探险寻宝

教学内容

1、300米走跑交替

2、短跳绳游戏

运动参与

教

学

目

标

通过情景教学，森林探险寻宝，展开学生丰富的想象力，体验大自然中的美与艰辛，不断面对挑战，以激发学生运动兴趣。

使学生探险过程中掌握300米走跑交替的动作，并能安全的进行练习。

运动健康

身体健康

发展学生的体能，增进协调、灵敏能力。

心理健康

体验协作互动，享受与同伴共同活动的乐趣。在活动中有展示自我的愿望。

通过学生合作探究游戏，培养学生合作探究的能力。关心同学，与同学合作，友好相处。

社会适应

教学重点

上、下肢协调配合

教学难点

呼吸有节奏

程序

情景导入

内

容

教师活动教法提示

学生活动学法提示

1、明确任务。

2、踊跃发言。

3、及早进入角色。

4、观察法。

组织形式

1、通过提问，启发带领学生走进“大森林”。

2、四列横队。

评价时强方式

间

度

教师评价

课1、激发学生兴趣；

堂2、营造欢快氛围；

常3、创设情景法。

规

3'

调动情绪

热1、让学生自然进入活动身状态。

游2、引导法。

戏

1、诱际学生主动性：进1、小组游戏

行游戏《老鹰捉小鸡》

2、徒手操

2、互动练习：

教师评价

学生互评

8' 中

诱导兴趣

1、教师提出问题：

尝“怎样走、跑才能节省时试间和体力？”

练2、启发学生尝试，并引导习

学生练习走、跑的方法。

3、引导、发现法。

1、分组讨论，尝试各种走跑的方法。

成四列横队模仿练2、辅助练习：原地摆臂

习。

原地高抬腿跑。

3、合作学习法。

教师评价学生互评

4' 中

小

激发兴趣

1、按要求练习。

1、教师示范，讲解途中

2、探索路线。

跑的动作要领。

入口→树林→小河上、下肢协调配合，呼组→山洞→悬崖→独吸有节奏，蹬地要有合木桥→小石桥→森力。

创林深处

2、组织练习，共同协作。

新

3、引入跳绳

3、安全教育，自我保护。

跳绳接力比赛游戏

4、跳绳游戏。

4、选出“冠军”颁奖。

5、返回

5、由教师带领返回

跟1、学生在一起放松

我2、意念放松

做

3、回收器材

1、一路纵队。

2、音乐伴奏。

3、导入情景进入大自然，利用走跑交教师

强

替形式穿越障碍。

20’

评价

4、短跳绳散点练习。四路纵队跳短绳比赛。

5、原路返回。

放松身心

器材

模仿练习

收回器材

学习结束后放松心情，进行鼓励提出希望。

教师

5’

评价

小

标志桶8个、体操凳4个、垫子6块、

跨栏架3个、跳绳60根、音响1台。

小学一年级体育课教学设计

《300米走跑交替》

青山区文学道小学

张秀梅

体育课教学设计

——《大森林控险寻宝》

一、教学内容：

1、300米走跑交替。

2、游戏：跳短绳

走和跑是人体最基本的活动，同时对增进健康，增强体质的作用很大，因此走跑交替是体育教学中的重点教材。走跑的距离设在300米左右，走跑的方式也以新颖有趣为主。300米左右走跑交替属一项耐久性练习项目，它有利于培养学生顽强的意志，但它同时又是一项易疲劳、较枯燥、乏味内容，不易激起学生的兴趣。本课根据少年儿童的心理、生理特点和教材的特征，试图从情趣化入手，以具体的情节和活泼的形式作为诱发上课兴趣的引线，使学生即便是枯燥的教材也不觉乏味，从而乐于接受，不产生逆反心理。

全课以走进大森林的故事情节为导线贯穿，富有童趣化的老鹰捉小鸡开始，进行故事化、形象化、竞赛化教学。

跳绳也是锻炼身体的重要项目，跳绳教学主要是发展力量和协调性等身体素质，促进下肢的肌肉、关节、韧带的发展。

二、教学目标：

1、通过这节课的学习，体会自然走跑交替的方法，走和跑时呼吸自然、动作协调，使学生进一步掌握走跑的正确姿势，发展走跑能力。通过运用主题式教学，创设情景，激发学生的兴趣。

2、学习跳绳游戏的方法，发展学生跳绳多样化的能力、下肢力量、灵敏素质。

3、培养学生机智、勇敢的意志品质和团结协作的精神。

4、培养不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神，树立团结协作、自我保护意识。

三、制定本课教学目标的依据

1、以《体育与健康》课程改革的指导思想为依据

根据现代社会的发展，教育的发展及体育自身的发展，学校体育要为提高全民的身心素质打下扎实的基础。为此，小学《体育与健康》课程教材改革强调了发展学生的人

体基本活动能力和促进学生身心协调发展的教学指导思想。因此，在本课的教学中，在要求学生学会基本的走跑动作、跳绳动作的基础上，着重强调学生奔跑和协调能力的发展。同时，在教学中运用各种方法，提高学生练习的兴趣，以激发学生学习和锻炼的欲望。

2、以学生身心发展的需要为依据

小学体育教学为更好地落实素质教育的总目标，必须根据学生的生理、心理和社会适应能力发展的需要为依据。使学生懂得《体育与健康》的基本知识，掌握一些简单的运动技术和基本技能，发展学生的基本活动能力。根据本课的教学内容，我选择多种方法和手段以及有效的练习形式，使学生在练习过程中始终保持兴奋状态，很好的提高锻炼身体的实效性。

开发体育的德育功能。在制定本课教学目标中，明确提出了培养学生机智、勇敢的意志品质，团结协作的精神；以及培养学生关心他人，帮助他人的思想品德。使体育不仅塑造儿童强壮的体魄，更要塑造儿童美好的心灵。

四、教学程序：

本课以走进大森林为情景线索，诱发学生上课兴趣，活跃情绪。

1、教学方法由教师的教向学生的学转变。

在教学中，有意识的把教学的重点由教师的教转移到学生的学，以学生为主体，激发学生学习的主动性和积极性。在教学走跑交替和跳绳教材，尽可能通过情境的创设、教师语言的引导和教学组织的安排，使学生在活动过程中，学会走跑交替和跳绳的动作方法，在师生共同参与下，达到教和学的统一。

2、教学过程：由严肃、向宽松、开放转变

本课选择小学生所喜爱的主题式教学方法，根据教学的需要，创设不同的情景，如一开始以提问方式问？老鹰捉小鸡都玩过吧？虽然是一个传统游戏，但的确很好玩儿，通过玩儿，很开心，自然进入情景当中，玩的过程中同学们懂得团结协作，懂得自我保护，而且根据当时的情况在躲闪中恰当的使用了跑或走，这也正是我们今天的一个重点训练项目——300米跑走结合引入正题，增加课堂的生动性，让学生来带领我们做徒手操，发挥学生的主体作用。

通过情景教学，让学生在音乐中感受大自然，音乐中配有鸟叫、青蛙叫、小河流水的声音，感受大森林的神秘，培养学生敢于探索的精神。探索过程中路途遥远、艰辛，

我们只能利用走跑相结合的方法进行。如过小桥、穿过小树林、走悬崖、钻山洞等都需要走，平路地方跑步前进，重点突出走、跑。从而选出探索队长，培养学生中小骨干作用。

创设不同的情景，把各个教学环节有机的串联起来，以激发学生学习和锻炼的热情。同时，在课中给学生留有充分的时间和空间，让学生通过自我学习和自我锻炼去享受体育的快乐。让学生在教师创设的意境中，以故事情节之趣；练习活动之趣；游戏竞赛之趣来激发和满足学生求趣的心理需要，如：进入森林深处寻宝，比较神秘，发现宝物“奖杯”，为什么不能拿走？奖杯上写着“奖给最佳团队”引入跳绳，自由练习跳绳，跳绳比赛，获胜队获得奖杯。从而达到激情引趣，以趣促学，寓教于乐的目的，使单调易疲劳的体育技能训练趣味盎然。全课育心、育身效果明显，组织活而有序，全体学生自始至终都在紧张、愉快、激奋的情绪中进行活动，能较好地完成本课的教学目标。

课后反思：

本课基本按照教学大纲，情景化教学，完成300米跑走交替与小跳绳的教学，以具体的情节和活泼的形式，做为诱发上课兴趣的引线，使学生即便是枯燥的教材也不觉乏味，从而乐于接受，不产生逆反心理，激情引趣，以趣促学，寓教于乐的目的完成本节课。

存在不足，在今后的的教学中，应该注重语言的艺术，精讲多练，把各个教学环节，有机的串联起来，以激发学生的学习和锻炼的热情。

青山区文学道小学

张

秀

梅