公共场所的规则教学评价实录

识字5 动物儿歌

部编人教版一年级下册

地区：

宁夏省固原市彭阳县 学校：彭阳三小

教师：任春艳

教学目标：

1、借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷、造”等7个生字；

2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌；

3、初步感知形声字的构字方法，培养自主识字的能力。

4、认识并了解夏天一些动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察小动物，了解大自然。

学情分析

由于学生年龄小，无意注意大于有意注意，所以要调动学生的兴趣与积极性，

一年级的生字量大，而且学生还不容易记的牢，所以在进行生字教学时，要采用了多种识字方法，如：形声字的规律、加一加、换一换、做动作等，努力培养学生的识字能力。

重点难点

1、引导学生运用形声字的识字规律自主识字。

2、阅读儿歌，让学生了解夏天的景物及气候特点。

教学过程

第一课时

一、谈话导入，激发兴趣。

同学们，一年里有几个季节？现在是什么季节？ 二、学习新课、初步感知。

1、观察课件，感知内容。

师：夏天就要到了，今天让我们一起提前走进夏天，看一看夏天里的一些虫宝宝都在干什么，好不好？（师出示课本插图）

师描述：这是一个充满欢乐，充满活力的季节，大地披着翠绿的衣裳，一朵朵鲜花绽开了美丽的笑脸，池塘里，漂浮着碧绿的荷叶，挺立着粉红的荷花。各种各样的动物快乐地生活着。孩子们，你能看着这幅图说说有哪些小动物，它们在哪里干什么吗？（学生畅所欲言，教师引导学生把话说具体说生动。）

2、过渡：我们来听听课文是怎么描述这幅图的。（学生听课文朗读）

3、你们愿不愿意自己再读读?如果在读的过程中遇到了困难，比如，有的字你不认识了，怎么办呢?

生１：可以借助拼音读准字音。

生２：可以问老师，问同学。

……

师：这些都是很好的学习方法。现在请大家读读儿歌，借助拼音读准字音。（学生自由读文）

4、大家读得可真认真，有的同学还想读，这次我们这样试一试。先读读儿歌，然后在儿歌中找一找这些小动物的名字，用横线画出来，好吗？

师：你都画出了哪个词?

生：我画出了蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪。

师：谁和他画的一样呀?让我们一起呼唤这些小动物，把他们请出来吧!（学生呼唤小动物的名字，老师出示动物图片及词语）

师：小动物们从儿歌中跑出来了，你们记得它们的名字吗?（全班一起读）

5、师：（手指展示的小动物名字）快快睁大你的眼睛，注意观察这些字，你发现了什么?? 生：都有虫字旁。

……

师：说明这些字和什么有关系?(和昆虫、小动物有关。)

师评价“你真是个会思考的孩子。”

师：这些小动物中有我们今天要学的6个生字（出示生字：蜻蜓蚂蚁蜘蛛），再仔细观察，看看你们还发现了什么？

师引导发现声旁：“蚂”这个字念什么?(遮住虫)读什么??

生：蚂蚁的蚂，右边念马，加上虫字旁也念马。

师：这个“马”字在“蚂蚁”的“蚂”中表示什么?? 生：表示读音。

师：你真是个会动脑筋的孩子。

师：像这类字我们在《小青蛙》这课里也学到了好多，谁还记得？（学生说：青清请情晴等）

师小结：我们中国的汉字可有趣了，像这样，在一个字当中，一部分表示字的意思，另一部分表示读音，这样的字叫——形声字（生回答后师板书）。在汉字中有许多形声字，抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。

6、联系生活和运用想象识记生字

师：除了虫字旁的生字宝宝，本课还有6个生字，同学们有什么好办法记住它们吗？把书翻到第55页，观察蓝线内剩下的这6个生字，把好办法先说给同桌听。(同桌相互学习) 师用课件出示其它6个生字，谁来说说你的好办法？（指名学生说）

生1：我能用加一加记住“运”。

生2：我能用换一换记住网，把“同”换成“网”。

7、做摘苹果游戏。

学生先自由读苹果上的词语，然后摘苹果（领着大家把词语读下去后摘掉）。

8、这些生字宝宝出来玩得很久了，我们把它们送回家——课文中，我们再来读读课文吧。听的同学们要注意，他们的字音读准了吗?（指名读、一人一行开火车读）

师：同学们把字音读得真准确。

三、观察课件，了解内容。

1、蜻蜓半空展翅飞（出示课件）

学习“展”，什么样的动作是“展”？再找同学表演“展”的动作。

2、蝴蝶花间捉迷藏（出示课件）

看课件理解花间是什么地方？“蝴蝶花间捉迷藏”是怎么回事？

3、蚯蚓土里造宫殿。（课件）

见过宫殿吗？“蚯蚓造宫殿”是怎么回事？

4、蚂蚁地上运食粮。（课件）

5、蝌蚪池中游得欢。（课件）

蝌蚪高兴吗？“游得欢”是什么意思啊？

6、蜘蛛房前结网忙。（课件）

看课件理解网。

四、朗读儿歌，内化升华。

1、看来小动物们还真忙呢？让我们来读读整首儿歌，读出小动物们有趣的生活，高兴的心情。

2、自由读。

3、师生配合读：师：谁半空展翅飞？生接读……

5、表演读（师：小动物的动作多可爱，请你模仿小动物的动作来读读儿歌。起立读。）、打着节拍读。

五、写“间、网”两个生字。

这两个字有什么相同的地方？怎样才能写好这两个字。

师范写后生描红练写。展台展示学生写的字，一起评价。

六、总结

学生小结本课学的内容师补充。

七、布置作业：

1、朗读课文。

2、观察自己喜欢的小动物或者搜集一些你喜欢的小动物的材料，来丰富我们的知识。

板书：

识字四

蜻蜓半空展翅飞，

蝴蝶花间捉迷藏。

蚯蚓土里造宫殿，

蚂蚁地上运食粮。

蝌蚪池中游得欢，

蜘蛛房前结网忙。