唱 小雨沙沙优秀教学设计

把握单元内容重点

凸显教学目标导向

——2018年音乐学科中青年教师教学评选单元设计案例

（一年级第三单元“快快长”）

一、单元教学内容重点

（一）单元教材作品分析

单元作品名称

音乐要素(旋律) 音乐体裁与风格

分析要素及关注要点

单元作品关联性特征分析

前两首作品都和雨有关，用不同的声音来表现雨，乐器有乐器的表现方式，象声词也有象声词的表现方式，让学生感受不同的雨声。也可把《小雨沙沙》作为《风和雨》的延伸，在风雨的天气里，小雨滋润种子长大。

《沙沙沙》是对两个作品的汇总，根绝《风和雨》《小雨沙沙》创编动作表演。

《小芽快快长》《小树快长高》，三个作品围绕了植物的生长进行，小雨沙沙滋润了种子，种子发芽长成了小树，小树慢慢长大。

《我是一颗《风和雨》

音乐主题

音乐情感与形象

音乐相关文化

音乐要素 (旋律) 音乐体裁与风格

音乐主题

·第一部分旋律起伏连贯，描绘了“风”的形象

·第二部分旋律短促跳跃，描绘了“雨”的形象。

《小雨沙沙》

音乐情感与形象

音乐相关文化

·是一首四句话组成的歌曲，2/4拍，宫调式。

·前两个乐句表现了“种子”和“小雨”对话的生动情景，后两个乐句告诉学生种子的生长过程，全曲展现出春天万物生长的蓬勃生气。歌曲的引子和尾声用相同的音型模仿了雨声，更生动地描绘了春雨蒙蒙的自然景象，为歌曲演唱增添了无穷乐趣。

《音有长短》

·感知声音的长短，在听听、敲瞧、画画、场场等感知活动中感受声音有长短。

《沙沙沙》

·通过本课音乐欣赏、歌曲演唱和音乐游戏活动进行综合表演，通过唱、演、奏来再现大自然风和雨的形象，表现植物生长的规律，来赞美大自然的勃勃生机。

·是一首用电声乐队演奏的舞蹈音乐，乐曲生动、轻快、朝气蓬勃，描绘了在春天的大地上小苗、小芽竞相成长的情景。

·乐曲在优美的旋律中开始，朦胧中小鸟轻声鸣叫，大地慢慢苏醒。接着电声模拟的人声“啊”好似向大家展示了大地葱茏、万物生长的景象，潺潺的流水声、欢快的鸟鸣声，小芽在春风春雨的沐浴下探露出笑脸快乐成长。再接着明快的旋律不断重复、节奏越来越强烈，好似小芽越长越高、越长越快。

·乐曲节奏明快，富有动感。

音乐要素(旋律/音色/节奏) 音乐体裁与风格

音乐主题

音乐情感与形象

《小芽快快长》

音乐相关文化

音乐要素(旋律/节奏)

音乐体裁与风格

音乐主题

《小树快长高》

音乐情感与形象

音乐相关文化

·是一首由四个乐句组成的一段体歌曲，节奏简单，生动形象，2/4拍，宫调式。

·歌曲中一、三乐句采用2/4 X X 0 X｜X 0｜的节奏型，向我们展现出小朋友对着小树轻声说话的生动情景。

·歌曲的第二、四乐句是舒展性的旋律，描绘了小树迎风舒展枝叶、小伙伴们祝小树快快长大的愿望。

《四分音符》

《我是一颗小芽芽》

音乐要素(旋律/节奏)

音乐体裁与风格

《我能行》

音乐主题

音乐情感与形象

音乐相关文化

小芽芽》是对《小芽快快长》的创编活动。

本课的四个作品，两首欣赏，两首歌曲，都是围绕着自认识四分音符，利用多种方式感受四分音符时然万物进行，能够通过四个值。

·根据欣赏《小芽快快长》，跟着音乐节拍，设作品感受植物的生长离不开计动作，用舞蹈动作展现植物生长的情景。

·设计应大胆、自由，表示小芽生长的动作可以大自然的阳光从身体的任意部位出现，动作要有节奏韵律感。

雨露，进而感这是首创作歌曲，表现了新时代的少年儿童充满受植物生长的自信，蓬勃向上的精神面貌，以欢快自信的声音力量和快乐。

歌唱。

说明

本单元除主教材外，还有一首补充歌曲，《我能行》，这首歌曲可以与四分音符结合学习，因为在歌曲中出现了多次四分音符，可采用拍手表现。

（二）单元内容重点及其结构

单元核心内容

从音乐体验中感受大自然的奇妙，鼓励学生探索大自然、了解和喜爱春天。

理解线索

断与连所表现的不同形象。

单元基本问题

1.歌（乐）曲中如何表现音乐形象与情景，表达情感？

2.音乐表演中怎样运用乐器音色、演奏方式及其音乐演奏形式，写实性地表现音乐的情绪和情景？

音的长短 二、单元教法设计与课时安排

（一）单元教学基本要求及教法设计

学习要点

内容重点

理解线索

教学基本要求

I、学习经历

II、学习方法

III、

学习习惯

课时建议

在《风和雨》《小雨沙沙》的学习中：

辨别风和雨的不同①养成静心聆听的习惯

②感受歌曲、乐曲的情绪

③能够轻声、有感情演唱歌曲

④能够即兴设计动作进行表演

⑤能够与伙伴合作表演

音乐形象

以听唱、模唱相结合的方式学唱《小雨沙沙》

③以动作模仿，小组用形象的动作感知在音乐欣赏和表达风和雨的形象

中做到静心对比欣赏风和雨，聆听，创编表感知音乐的断与连。

演要符合音③感受与理解歌词内乐形象。

容，用轻快的声音演在歌曲学唱2

创编等方式表演乐曲。

唱歌曲《小雨沙沙》

中注意演唱坐姿的培养，并逐步养成轻声歌唱的习惯

在《音有长短》、《四分音符》的学习中：

理解线索

①感知音的长短

②感受四分音符的时值

③能够用不同的方式表现音的长短与四分音符

在《小芽快快长》、《我是一颗小芽理解线索③

①在各项游戏中感知声音有长有短

②认识四分音符，在儿歌朗读、说话接龙等游戏中感知四分音符的时值

③能够在小组合作中学习

①通过教师示范感知音的长短

感知音的长短，认识四分音符，感受四分音符的时值

③根据音的长短创编声音

在学习中关注学生的兴重小组合作学习

②通过小组合作学习，趣培养，注2

感受乐曲活泼欢快芽》的学习中：

的情绪

①感受乐曲欢快活泼的情绪

以动作模仿，小组②即兴表演小芽出土、欢快成长的情景

创编等方式表演乐③根据音乐作品的情境创编表演，曲。

感受植物不断生长的力量和快乐

用形象的动作感知和表达小芽竞相成长的情景。

与伙伴讨论创编，分角色表演“我是一颗小芽芽” 用形象的动作感知和表现歌曲的断连对比

能用断连对比的方法演唱《小树快长高》

能够用动作辅助记忆歌词，表现歌曲

①通过教师讲解，小组合作制作简单小②再次感知音的长短

③自评互评中进行单元总结

在音乐欣赏中做到静心聆听，创编表演要符合音乐形象。

在歌曲学唱中注意演唱坐姿的培养，并逐步养成轻声歌唱的习惯

1 在《小树快长高》的学习中：

理解线索④

①感受歌曲的情绪

②感受歌曲中的断连对比

③能够轻声演唱歌曲

④有感情的演唱歌曲

⑤用简单的动作边唱边表演

感受》《小树快长高》的歌曲情绪

以听唱、模唱相结合的方式学唱《小树快长高》

1 在《音乐乐园》的学习中：

理解线索⑤

①制作简单小乐器

②对比小乐器发出的声音长短

③学唱歌曲《我能行》

①在小组合作中制作小乐器

③相互评价，单元总结

关注学生的学习兴趣，注重小组合作学习，引导学生正确的评价

2 ②学唱歌曲《我能行》

乐器

④对本单元学习进行互相评价

（二）单元教学课时安排

单元内容重点

理解线索

感受歌曲形象，感受种子的生长离不开雨水的滋润

理解线索

音的长短，四分音符的时值

课时安排

第一课时

第二课时

第三课时

第四课时

教材作品

《风和雨》

《小雨沙沙》

《音的长短》

《四分音符》

教学基本要求落实









参赛课

理解线索③

感受乐曲欢快活泼的情绪

理解线索

感受歌曲情绪，感知歌曲中断与连的对比

理解线索

制作简单小乐器，感知音的长短，养成良好的评价习惯

第五课时

《小芽快快长》《我是一颗小芽芽》

《小树快长高》

制作小乐器

学唱《我能行》

五彩小星星





第六课时

第七课时

第八课时





三、单元教学目标设计

（一）学情分析与学习难点预设

分析维度

分析要素

认知基础

知识与技能

技能水平

方法积累

过程与方法

习惯养成

情意发展 协同能力

学习难点预设

学生对音乐情绪的感知较强，能够较准确的听出，对于音的长短也能够对比辨别，但对音乐形象的感知需要老师适时引导。

学生能够完整的演唱歌曲，准确的演唱歌曲节奏，但是怎样用轻巧的声音，断连对比的声音演唱歌曲还是需要老师持续指导的。

对于运用动作感受音乐，表现音乐，学生是有初步经验的，但是如果用动作准确地表现音乐形象还需要老师持续指导。

对于关注学生聆听习惯、演唱习惯、小组合作、评价习惯还是整个学段需要持续培养的。

春天是学生喜欢的季节，学生能够很好的描绘春天的景色，但是对于小种子的生长过程他们并不熟悉。

学生希望与伙伴协同合作，在演唱中控制音量，互相倾听、协同表达以及创造中积极参与和互相配合是需要老师持续指导。

情感、态度与价值观

（二）单元教学目标制订

1．感受乐曲中声音的长、短；断、连等，体验乐曲的情绪与乐曲所表现得音乐形象。

2．在感知音乐主题、段落和音乐音响的过程中，结合模唱、视唱、联想想象和欣赏要点提示，继续学习动作模仿等音乐感受与欣赏的方法。

3．结合教师启发、指导下的肢体律动，正确表现对音乐主题、段落、旋律特征的感受与理解。

4．感受与理解歌词内容、感知旋律音调特征，结合教师示范或钢琴提示，正确演唱歌曲《小雨沙沙》和《小树快长高》。

5．选择、运用适合表现音乐作品形象与情景的打击乐器与发声材料，合理选择节奏音型或乐器音效进行创造性表演。

四、课时教学设计

【课时名称】学唱《小雨沙沙》

【教学目标】

1.学唱歌曲《小雨沙沙》，感受歌曲欢快、活泼的情绪，表现歌曲所要表达的展现出春天万物生长的蓬勃生气。

2.能用活泼欢快的情绪演唱歌曲《小雨沙沙》，了解种子发芽生长的过程，懂得种子发芽生长离不开雨露滋润的科学道理。

3．通过感受、体验、合作的学习方法，在听、奏、唱、跳等多种音乐实践活动中，学唱歌曲《小雨沙沙》。

【教学重难点】

1.教学重点：能用活泼欢快的情绪演唱歌曲

2.学习难点：歌曲中衬词的学习。

【学习评价】

活动环节

演唱歌曲

评价内容

演唱歌曲

评价要点

完整演唱歌曲，并音准到位

能否表现歌曲情绪

目标指向

目标2 【教学结构与流程】

一、组织教学

1.听音乐进教室（截取风和雨片段）

2.师生问好

3.简短交流《风和雨》

二、学唱《小雨沙沙》

（一）学唱歌曲主题部分

[环节关键设问] 听听这首歌曲，你觉得歌曲带给你怎样的感受？ 歌曲中天气怎样，谁在说话，说了什么？

1.初听歌曲，感受歌曲情绪。

2.再次聆听歌曲中间部分，记忆歌词。

3.有节奏念部分歌词。 哎呀呀，雨水真甜，哎呦呦

我要发芽。

哎呀呀

我要出土，哎呦呦

我要长大。

教学意图说明：

1.学习要点

通过反复聆听，熟悉歌曲旋律。

了解歌词大意，初步熟悉歌词。

2.指导与反馈要点：

引导学生正确感知歌曲情绪，并有节奏的念部分歌词，区别哎呀呀，哎呦呦先后顺序。

4．跟琴对口型演唱歌曲。

5．师生合作轻声对唱歌曲。

6. 男女生对唱歌曲。

7. 完整演唱歌曲。

教学意图说明：

1.学习要点

①学会歌曲主题部分，能够轻声演唱歌曲。

②能够在师生合作、生生合作中学唱歌曲。

2. 评价要点

a音准是否准确。

3.

指导与反馈要点

用活泼欢快的情绪演唱歌曲主题部分，注意音准。

（二）学唱歌曲引子和尾声

[环节关键设问] 歌曲的前面和后面多了什么歌词，他们有什么区别？

1．再听歌曲，听辨引子与尾声。

2．跟琴轻声演唱歌曲引子。

3．跟琴演唱歌曲尾声。

（三）完整演唱歌曲

1. 跟琴轻声完整演唱歌曲

2. 分组演唱歌曲。

教学意图说明：

1.学习要点

①学会歌曲引子与尾声。

②能够完整演唱歌曲。

2. 评价要点

a音准是否准确。b引子与尾声渐强渐弱表现是否到位。

3. 指导与反馈要点

轻声演唱歌曲，表现歌曲情绪，注意音准。

三、表演歌曲

[环节关键设问]

你能为歌曲编配合适动作表演吗

1．小组交流，为歌曲创编合适的动作。

2. 分组分角色表演歌曲。

3．完整表演唱歌曲。

教学意图说明：

1.学习要点

为歌曲分角色创编动作表演。

能够边唱边演，表现歌曲情绪。

2.评价要点

小组合作是否有序

动作创编是否到位。

③动作表演是否到位。

3.指导与反馈要点

表演唱歌曲时，声音是否好听，能否完整的表演。

四、课堂小结

1. 学生总结收获

2. 教师总结本课内容

【教学后测】

1.测试依据的教学目标：目标2 2.测试的表现标准：演唱歌词时音高正确；能否表演唱歌曲。

3.测试人数：约10-12人，参与测评