采花教学设计(第一课时)

五年级下册音乐《采花》教案

教学目标：

1．能够积极欢快的演唱歌曲《采花》，培养良好的歌唱习惯。

2．在歌唱与聆听的过程中了解民族调式与四川地区民歌的风格特点。

3．了解歌曲旋律进行特点与节奏特点，能根据其特点进行歌词的即兴创编。

教学重点：

1.正确的演唱歌曲《采花》。

2.根据歌曲特点进行歌词创编。

3.学会演唱歌曲《采花》并且能够用欢快的情绪演唱歌曲。

教学难点：

1.学会歌曲《采花》典型节奏，并且能够熟练掌握。

2.民歌相关知识的识记。

教学准备：

钢琴、打击乐器

教学方法：

讲授法

示范法

教学过程：

一、新课导入

同学们，我们的祖国地域辽阔，物产丰富，作为文化的民歌也是浩如烟海。今天就让我们一起遨游民歌的海洋吧。

1、学习新课,节奏练习

民歌原本是指每个民族的传统歌曲，每个民族的先民都有他们自古代已有的歌曲，这些歌绝大部分都不知道谁是作者，而以口头传播，一传十，十传百，一代传一代的相传去至今。民歌即人民之歌。从古至今，无论东西南北，每一时代，每一地域，每个民族、国家；在不同的地理、气候、语言、文化、宗教的影响下，都不其然会产生一类别人们自娱、文化留传或生活实质的宣泄。他们会以不同的形色传递他们的历史、文明及热爱，而歌谣亦是其重要之一环，而社会学或大众俗称之为民歌谣。

2、师：我们通过对民歌的了解，我给大家带来了两条节奏，我们一起来打一下。

3、师：用你喜欢的小动物的声音来打一下这两条节奏，小组进行讨论，汇报结果，评出优胜小组，并让同学们大胆的说一说，哪一组

4、师：小组进行比赛，评出优胜小组，老师进行奖励鼓励。

三、学唱歌曲

（1）师：我们一起来听一听，听完以后来回答这两个问题.(利用多媒体课件播放不同种类花朵的图片，目的是为了激发学生的兴趣，为本节课的学习作铺垫。) A: 播放歌曲《采花》学生回答：歌曲的情绪特点？ 歌曲情绪是怎样的?

B: 简介歌曲《采花》

降E调 节拍2/4 流行于四川南坪的传统小调（四川民歌） 歌曲表达了热爱生活、热爱劳动的思想感情。 (1)学生按节奏的形式朗读《采花》歌词并回答：歌词表达了什么内容？

歌词用朴素的语言把每一年中每个月开什么花都做了叙述，也使人们从中得到了不少生产和生活的知识。 (2)随多媒体视频《采花》音乐轻声哼唱歌曲，其间教师为学生范唱乐谱。 (3)、师：我们把学好的节奏带到歌曲中去唱一唱。师一句谱，生一句谱

，同学们上节课预习的真不错，很快就学会了，我们大胆的试着来套词唱一唱，我唱一句谱，你们一句词，看谁学的最快？（连续交两遍）

（4）现在我们来男生女生比赛唱，并让同学们说一说谁唱的好，好在哪里？

注意：（1）切分节奏

（找找乐谱中哪些地方出现了） （2）民族五声调式

（乐谱中一共出现了哪几个音）

（3）填词慢速演唱歌曲，注意节奏准确、吐字清晰。 (5) 讨论歌曲演唱的艺术处理（速度、节奏、咬字、情绪），并弹琴演唱 . (6)分组表演（表演形式多样） 教师指挥 五、创编歌词

师：老师来考考大家，歌曲采花我们已经熟知，那我们能根据月份创编歌词吗？依据《采花》的旋律为它创编歌词。

六、合作探究

（1）师：这首歌很欢快，同学们学的也很好，现在我们一起来做游戏，为这首《采花》编配打击乐器，每个小组拿出不一样的打击乐器，加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。然后由专门的小组演唱，教师分配出每组的任务后，大家配合的来一遍。

七、板书设计

采

花

2

1

12

35

6

1

×

×

××

××

×

×

八、作业布置

1、熟记中国民歌的体裁分类和特征

2、背唱歌曲《采花》。

九、课后反思：这首歌原名为《盼红军》，是流传于四川南坪的民间小调。歌词采用传统的民歌手法，按一年的月序和应时花卉的咏唱，使人们从中获得不少生产和生活知识。语言朴素、精炼，每段仅两句歌词。歌曲采用2/4拍。曲调抒情优美，曲折委婉，表现了演唱者的深情和喜悦。

为提高学生学习歌曲的兴趣，我先让学生重温一些学过的或流行度高的民歌，然学生说说对民歌的感受和看法。让学生知道民风、民俗、历史以及地理自然环境对民歌的风格有很大的影响，再学习这首四川

民歌《采花》，这样一来不仅拓宽了学生学习音乐的渠道，而且将音乐与相关文化紧密相连，丰富了学生的情感，不再是你教我学的单调的音乐课堂了。歌曲的节奏比较复杂，对学生来说是难点。在教学中我让学生先读那些节奏，再在歌谱中找出按此节奏出现的旋律，唱会它。

此外，在学会这首歌以后，我安排了学生对歌曲进行处理演唱，顺便传授了音乐力度、速度的表现记号以及歌曲演唱形式的相关知识，学生的领悟能力很强很快就能对歌曲做出了恰当的处理，演唱效果较佳。