铃儿响叮当优质课一等奖

英阿瓦提乡中心小学音乐学科课时教学计划

授课时间： 2018年 月 日 总第 课时

课 题

教学领域

第四课

您好！大自然

教学内容

第2课时

学唱《铃儿响叮当》

执教教师

教学目标

教学重难点

教学准备

合作点

师生合作，对不同季节的风声进行模仿发声

努尔比耶·麦麦提

1、学习歌曲《铃儿响叮当》，感受歌曲带给的快乐，并能用小乐器为歌曲伴奏。 2、通过歌曲《铃儿响叮当》的学唱，培养学生的审美能力及演唱技巧。 3、学习歌曲《铃儿响叮当》，培养学生对大自然的赞美之情，进一步激发学生对大自然的热爱与歌颂。

重点：学唱歌曲《铃儿响叮当》，

并能用各种小乐器为歌曲伴奏。

难点：感受歌曲意境，用欢快生动的情绪演唱来表现它。

演唱

多媒体、琴、打击乐器（碰铃、双响筒、铃鼓、三角铁）

设计

意图

打开学生的嗓子，为歌唱学习做准备；是同学们能快速进入音乐情景。

时间分配

教师活动

学生活动

教

学

过

程

一、导入、师生问好

师：最近几天的天气可以说是春光

明媚、春风拂面，非常舒服！大家

能不能用声音来模仿一下春风是怎

么吹的？

师：那我们用连贯、流畅的声音“Wu”

来表现一下。师示范，生跟唱。

（1）3 - - - | 3 - - - | Wu…

Wu… 板书：较小起伏的旋律线 模仿风吹的师：大家还记得冬天的寒风是什么发音来进行样子吗？我们用声音来模仿。

我们发声练习。

用有力的声音，并运用歌唱中的气

息，用

“Wu”来。

（1）3 - - - | 3 - - - | Wu…

Wu… 板书：起伏较大的旋律线。

（粗线条）

师：我们用稍短促的声

音来唱一下“Wu”。

(2) 3 - | 3 - | 3 - | 3 - | Wu…

Wu… Wu… Wu…

板书：短促起伏

小的旋律线。 师：我们用短促、

有力、富有弹性的声音来唱一唱。

(3) 3 3 | 3 3 | 3 3 | 3 3 | WuWu…

LuLu… 板书：短促有力的短旋律

线。学生用“Wu”“Lu”来演唱。

（强弱对比）

师：那我们用短促、有力、富有弹

性的声音，运用歌唱中气息来唱一

唱

(4) 33 33 | 33 33 | 33 33 | 33 33

| wu…

师：刚才我们分别模仿了冬天流动

的风和急促的风的声音，接下来又

吹来一阵风，它唱着歌儿吹来了，

它是怎样唱的啊？

(5) 33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 |

wu…

师：老师今天带来了一件小礼物，

是什么啊？

生：铃铛

师：铃铛随着风儿唱起了歌“叮叮

当，叮叮当

„„”铃铛给我们带来一

首好听的歌《铃儿响叮当》。（多

媒体课件出示课题并播放音乐）

二、学唱歌曲

1、初次聆听，感受歌曲情绪。

设问：歌曲是几拍子的？情绪怎

样？（二拍子、欢快）

2、再次聆听，感受歌曲内容（课件

出示歌谱）

设问：铃铛声是从哪里反复聆听歌传来的？（雪橇、马车） 师：是曲，熟悉歌曲圣诞老人驾着马车给我们送礼物来旋律及情绪

了。这是一首圣诞歌曲，是由美国

的作曲家彼尔.彭特所作。

师：歌

曲可以分为几个部分啊？

板书：结

构A+B+A

3、学唱歌曲第一部分

教师范唱后

学生跟唱 师：来，我们来甩一甩

马鞭，让马车跑得再快一点？

师生

一起：“嗨！”

4、学唱歌曲第三部分 加入刚才的通过模仿歌练习，强化学生歌唱的气息支撑，词情景在学最后“嗨！”结束。 唱歌曲第一5、学唱歌曲第二部分 部分

（1）教师范唱。

（2）学生随琴跟教师跟唱。

（3）找出较难的地方进行解决。

（4）老师范唱一句学生跟唱一句，

跟琴一句句跟唱。

用铃铛来揭示课题。

通过反复的聆听，使学生加深歌曲旋律的印象。

歌曲情景的模仿能调动学生的学习热情，使学生学起来更快。

分小组合作用打击乐器创编节奏为歌曲伴奏。

（5）全体跟钢琴伴奏唱一遍。 6、整首曲子跟着钢琴伴奏完整唱一遍。 7、跟课件歌曲音乐，唱一遍。 8、跟课件歌曲伴奏唱一遍。

三、拓展延伸 1、认识乐器：碰铃、双响筒、铃鼓、三角铁，并演示打法。 2、分小组合作创编节奏为歌曲伴奏。 3、小组展示表演：一组唱歌、一组乐器伴奏。

一遍后，两组角色互换

四、小结

师：今天我们学习了这首动听快乐的歌曲，并用乐器进行了伴奏，大家开不开心啊？祝愿你们每天都这么快乐的生活。我们在这快乐的音乐声中结束今天这堂课吧。

跟琴学唱歌曲第二部分

小组合作创编

培养生的乐创能力表现力

学音编及能板

书

设

计

教

学

反

思