12 美丽的小兴安岭主要内容及教案内容

美丽的小兴安岭

课时:第二课时

教学目标:

了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情。

体会作者用词的准确、生动,学习作者抓住景物的特点进行观察的方法。有感情地朗读课文。

教学重点:

了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情。

教学难点:

体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景物的特点,进行观察的方法。教具:

多媒体、课件

时间安排:

一、复习导入(1分钟)

二、指导学习第二自然段,初步了解写作方法(11分钟)

三、引导学习第三自然段,领悟写作方法(12分钟)

四、小结学习方法(2分钟)

五、自主学习四、五自然段,交流自学成果(10)

六、拓展延伸,总结课堂(3分钟)

七、小组发言夺旗总结,布置作业(1分钟)

第二课时

一、复习导入

1. 通过上节课的学习,我们知道了作者采用总分总的结构,按照时间顺序分别描写了小兴安岭春、夏、秋、冬的风光,下面请孩子们欣赏一下小兴安岭的风光(孩子欣赏图片)。

刚才孩子们欣赏的这些画面,可以用课文的哪一段话来概括?(出示最后一个自然段)

2、孩子们齐读这段话。

3、对这段话质疑:1)小兴安岭的景色是怎样诱人的呢?

2)为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库?

这就是我们这节课要弄明白的问题。(相机板书:景色诱人、花园、宝库)二、指导学习第二自然段春天部分(揣摩作者的写作方法)

(过渡)那里的景色是怎样诱人的呢?下面就让我们一起走进小兴安岭的春天,去欣赏那里的美景。

请孩子们自由朗读第2自然段。一边读,一边思考,作者描写了哪些景物?用笔圈出来。

指名说。(板书:树木、积雪、小溪、小鹿)

作者是怎么描写这些事物的呢?请小朋友默读第二自然段,想一想,作者写出了它们的什么特点?你喜欢哪些词语或句子,从中体会到了什么?

交流:

春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。

A.你从这句话中体会到了什么?

B.读过这段话的人都说“树木抽出新的枝条”中的“抽出”用得真好,你同意吗?

C.我把它换成“长出”行不行?为什么?

D.谁再来读读这句话?

是啊,抓住一个“抽”字,我们体会到了枝条快速而有力地生长出来的样子,感受到了树木在春天里所展示出来的蓬勃生机和活力。

②山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。

A.这句话让你体会到了什么?你是从那个字或词语体会到的?

B.通过这个“汇”字,你仿佛看到了怎样的画面?(积雪消融,雪水从四面八方汇聚到一起,形成了一条条小溪)

C.多美的小溪啊!让我们一边想着画面一边再美美地读读句子。

D.读着读着,你还听到了什么?(溪水流淌的声音——淙淙:流水发出的轻柔的声音。)好听吗?你能把它的动听读出来吗?

还有哪个句子也是写小溪的?

③溪里涨满了春水。

这句话又让你体会到了什么?

你们看,涨满春水的小溪边,来了一群小鹿。

④小鹿在溪边散步,它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

A.指名读句子:透过这句话,你看到了一群怎样的小鹿?(可爱、活泼、快乐……)从哪些词语体会到的?(散步、俯下、喝水、侧着脑袋、欣赏)

B.小朋友,你们看,这些词语都是描写小鹿的什么呀?(动作、神态)

对呀,作者就是通过描写小鹿的动作和神态,让我们看到了这些小鹿的活泼和可爱的!让我们再读读句子,体会小鹿的可爱吧!

5.同学们,通过作者的描述,你觉得小兴安岭的春天是个()的季节? (相机板书:抽枝长叶)

6、(齐读第二自然段)是啊,我们通过作者描写的事物,让我们身临其境般地体会到了春天的小兴安岭的美丽和勃勃生机。让我们通过朗读再回味一下充满生机的春天吧!

三、引导学习第三自然段(领悟写作方法)

1.春去夏来,小兴安岭的景色更加迷人了。请小朋友小声朗读第三自然段。一边读,一边想,作者描写了哪些景物?用笔圈出来。

2. 指名说。(板书:夏天树木其它景物)

3. 你最喜欢其中的哪种景物呢?请大家找到描写这种景物的句子,细细地读一读,想一想,这个句子写出了它的什么特点,你从哪些词语或句子中体会到的? 4. 全班交流:

①树木——青翠茂盛、枝繁叶茂

夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。

这句话写了树木的什么特点?从哪些词语知道的?(葱葱茏茏:草木青翠茂盛;密密层层:形容树叶茂密,一簇堆着一簇,一层叠着一层。封:表现树叶又多又厚,遮天蔽日)

你能读出你的体会吗?

C. 除了这三个词语直接描写了树木的苍翠、茂盛,再读读句子,还有哪些词

语能让你体会到树木的茂密呢?

是啊,夏天,正是草木茂盛的时期,此时,小兴安岭更是绿意浓浓,生机

勃勃,让人不能不赞叹这真是一片——绿色的海洋!

②雾——多、浓、面积广

早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。

A.读了这句话,你知道了什么?(雾多而且浓,面积广)

B.从哪个词体会到的?(浸)你能带着体会读一读吗?

C.这雾是一开始就有这么浓、面积就有这么广吗?你从哪个词语知道的?透过这个“升”字,你仿佛看到了怎样的景象?

请你带着这种体会读一读。

青翠的树林,乳白色的浓雾,多么像一幅美丽的水墨画呀!让我们想象着这美丽的画面一起来读一读吧。

③太阳——强烈、耀眼

太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。

A.这个句子写出了阳光的什么特点?(强烈、灿烂)

B.你怎么知道的?作者用了什么方法体现阳光的强烈?(比喻)你能用朗读体现它的特点吗?

C.是啊,那千万道利剑似的金光照射在绿茵茵的草地上,那情景是多么壮观啊!

④草地、野花

草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛。

A.读了这个句子,你有什么体会?(野花种类多、颜色鲜艳、美丽)

B.这美丽的大花坛,让你想到了哪些四字词语?(五颜六色、五彩缤纷、争奇斗艳、芬芳艳丽、绚丽多彩……)

C.你能不能把你刚才说的其中一个语词放进这个句子中,把句子说得更具体、更生动、更感人呢?

D.此时的小兴安岭就是一座美丽的——大花园。你喜欢这个美丽的大花坛吗?你能读出你的喜爱吗?(抽生读)

6、同学们,通过作者的描述,你觉得小兴安岭的夏天是个()的季节?(相机板书:树木葱茏)

7.(齐读第三自然段)小兴安岭的夏天,树木葱茏,花团锦簇,处处生机盎然。请小朋友一起读读这段话,一边读,一边想象小兴安岭夏天的诱人景色。

四、小结学法

刚才,我们领略了小兴安岭春天和夏天的风光,体会到了小兴安岭确实是——景色诱人,

秋天和冬天的小兴安岭又将展现怎样的风光呢?请小朋友运用刚才的学习方法分小组学习第四、五自然段,首先请大家回顾一下,我们刚刚是怎么学习的?

课件出示:

读课文,找一找作者描写了哪些事物?

读句子,想一想写出了这种景物的什么特点?是从哪些词语体会到的?

带着体会读一读句子。

五、小组学习四、五自然段,交流自学成果

1.下面,请小朋友在四、五自然段中,选择你最感兴趣的一个自然段,运用我们刚刚掌握的学习方法自己学习和体会。

2.小组交流。

练习:

我喜欢小兴安岭的()天。作者描写了小兴安岭()天的()。其中,()这句话让我体会到了()。

3. 集体交流、汇报。

秋天:

①作者描写了树木、果实、药材等。

②白桦、栎树、松树:整个小兴安岭叠翠流金,色彩鲜明。

③“飞舞”写出了落叶飘落时姿态的轻盈优美,让人联想到翩翩起舞的彩蝶。

④各种果实和药材体现了小兴安岭的物产丰富。

你觉得小兴安岭的秋天是个怎样的季节?(板书:果实累累)

冬天

①作者描写了树木、积雪、西北风、紫貂、黑熊、松鼠。

树木——积满白雪

积雪——很厚,雪下得大下得久

西北风——(刮)很猛烈

动物——可爱、生活自在悠闲。

同学们,读了这段话,你觉得冬天的小兴安岭是个怎样的世界?(板书:冰天雪地)

六、拓展延伸,总结课堂

1.同学们,刚才我们跟随作者的描绘领略了小兴安岭的四季风光,感受到了小兴安岭风景的优美、物产的丰富,难怪作者会由衷地赞美道:

小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。

2.如果你有机会去小兴安岭,你会选择哪个季节去?为什么?

是啊,小兴安岭这座美丽的大花园、这座巨大的宝库不仅吸引着我们,也吸引着世界各地的人们前来参观游览,让我们怀着无限的喜爱和向往再来读读这段话吧!

七、布置作业

1、我要抄写课文中的好词好句。

2、我要把喜欢的部分背下来。

4、我也要写写我家乡的一处美景

八、板书

美丽的小兴安岭

春抽枝长叶

景色诱人夏树木葱茏花园

秋果实累累宝库

冬冰天雪地