31 黄河的主人教学评价实录

《黄河的主人》教学设计

永城市第一小学肖秋云

一、教材分析:

《黄河的主人》是西南师大版语文教材四年级下册第八单元的一篇批读课文。本文是一篇文质兼美的散文。作者以黄河为背景,刻画了艄公勇敢、智慧、镇静和机敏的形象,表达了对艄公的敬仰和赞颂!

二、学情分析。

本课的学习,应以读贯穿课的全过程,以不同形式的读引导学生感悟、积累和迁移语言。引导学生抓住关键词句,抓住自学中的疑点边读边想,体会人物的思想感情。针对以上学情,结合四年级教材的特点及新课程理念,我初步拟定了以下教学目标:

三、教学目标:

知识与技能:

1、正确读写和理解本课生字新词,体会关键词语在表情达意方面的作用。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法:

1、用喜欢的方式自主学习生字词。

2、结合批注,朗读感悟,品词、析句,感受黄河的气势和羊皮筏子行驶的惊险,体会艄公的勇敢、智慧、镇静和机敏。

情感、态度与价值观:

1、激发学生对艄公的敬佩、赞美之情。

2、使学生明白只要沉着勇敢,就能战胜艰难险阻的道理。

四、教学重难点:

重点:

1、感受黄河的险恶和羊皮筏子漂流时的惊险。

2、体会艄公的勇敢、智慧、镇静和机敏。

难点:

1、品析文中词句,体会艄公的品质。

2、理解课文各部分和中心之间的联系。

五、教法、学法:

教法:创设情境、启发引导

学法:自主探究、合作交流

六、教学准备:

教师:多媒体课件(自学提示、重点语句、黄河视频、羊皮筏子图片等)学生:搜集黄河艄公相关资料

七、课时安排:

2课时

第二课时

教学过程:

第一循环:

一、复习引入

1、课前一吟

2、出示四字词语复习引入

3、板书课题,齐读课题。

4、出示学习目标:

(1)借助旁批,品词、析句,感受黄河的气势和羊皮筏子行驶时的惊险。

(2)体会艄公的勇敢、智慧、镇静和机敏。

(3)有感情地朗读课文。

4、师:黄河的主人是谁?(板书:艄公)

师:他凭着什么成为黄河的主人?(板书:勇敢、智慧、镇静、机敏)师:艄公如何“勇敢智慧镇静机敏”?为什么值得我们敬仰和赞颂呢?

品读完课文,我们就会找到答案。

二、“黄河”

艄公是黄河的主人!我们先来感知文中是怎样描写黄河的。

(2)出示课件(播放黄河视频),直观感知

(3)指导朗读,表达感受

把你看到的、听到的、感受到的,用你的朗读表现出来!

a、学生练读。

b、指名读,师生评价。

c、齐读。

过渡:刚才的学习,让我们感受到了黄河磅礴的气势!在这波涛汹涌、奔腾咆哮的黄河上,却行驶着一种古老、独特的交通工具——羊皮筏子!书中是怎样描写羊皮筏子的呢?

第二循环:

三、“羊皮筏子”

1、出示自学指导一:

(1)自由朗读2—5自然段,结合批注理解课文。

(2)小组交流:

羊皮筏子的特点。

羊皮筏子行驶时的惊险。(5分钟)

2、自主质疑:自由朗读2—5自然段,结合批注理解课文。

3、合作释疑:小组交流“羊皮筏子的特点及行驶时的惊险”。

4、展示预设:

(1)羊皮筏子有什么特点?

(2)你从哪句话感受到羊皮筏子行驶时的惊险?

(根据学生回答,出示重点句子)

“从岸上远远望去,那么小,那么轻,浮在水面上,好像只要一个小小的浪头,就能把它整个儿吞没。”

“再定睛一瞧,啊!那上面还有人哩。不止一个,还有一个……一、二、三、四、五、六,一共六个人!这六个人,就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。”

5、巩固深化:

(1)观察插图,批注感受

看插图想象,假如你坐在这样的羊皮筏子上,你会有什么感受?把你的感受批注在书上。

(2)展示批注,交流感受

(3)带着体会,练习朗读

(4)展示朗读,读出惊险

过渡:小小的羊皮筏子,出没在波涛汹涌的黄河中,让人看见就觉胆战心惊!而筏子上的人们什么表现呢?

第三循环:

四、艄公、乘客

1、出示自学提示二:(6分钟)

1、浏览课文,找到描写艄公的句子,朗读、品悟、简单批注。

2、说说你从哪儿感受到艄公的勇敢、智慧、镇静和机敏?

展示方式: 1、评价好词 2、示范朗读 3、体会写法

2、自主质疑:阅读课文6、7自然段,画出描写艄公、乘客的句子,品读、体会。

3、合作释疑:小组内交流体会。

4、展示评价

(选择喜欢的方式展示)

(1)艄公

(2)乘客

(根据学生回答出示重点句子)

“我不禁提心吊胆,而那艄公却很沉着他专心致志的撑着篙,小心地注视着水势大胆的破浪前行,皮筏上的乘客谈笑风生,他们向岸上指指点点,那从容的深情,就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。”

抓住在“提心吊胆”“沉着”“从容”等词语体会艄公和乘客

5、总结写法:

(1)“我”艄公(对比)

乘客艄公(衬托)

(2)描写黄河的险恶呢?

写羊皮筏子的惊险呢?

学生回答后教师小结:所有的这些,都衬托出艄公的“智慧、勇敢、镇静、机敏”!

这样的艄公值得我们敬仰!

五、拓展延伸:写一写

学生自主选择:

1、黄河,我想对你说……

2、艄公,我想对你说……

3、同学,我想对你说……

4、我想对自己说……

七、布置作业

1、收集有关勇敢、智慧的名言背下来。

2、推荐阅读:《森林的主人》或《鲁滨逊漂流记》。

八、板书设计

31、黄河的主人→艄公勇敢智慧

镇静机敏