16 鞋匠的儿子优质课教学设计

16、鞋匠的儿子

第二课时

重庆市渝北区第三实验小学校李娟

教学目标:

1.在教师的引导下读懂林肯说的三段话,并初步体会其以情动人、真诚宽容的演讲风格和富有表现力的语言特色。

2.学会抓住“感激”“忠告”“伟大”等关键词句理解课文,指导学生在品读中领悟林肯宽容大度的气魄,伟大的胸襟和充满自信的人生态度。

3.教育学生做一个具有宽容、真诚、谦虚等优秀品质的人。

教学重、难点:

1.读懂林肯的三段演讲,明白林肯演讲前后参议员态度变化的原因。

2.体会宽容是一种力量,学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。

教学过程:

一、温故导入,梳理问题

1、孩子们,今天我们再次来学习一位伟人的故事,是谁呀?(林肯),他是一位《鞋匠的儿子》(齐读课题)。这篇文章我们已经读过了,现在请你根据回忆,完成老师的一道填空题(出示课件)。把( )中要填的词语工工整整的,美美的写在田字格里面。写完后将这段话

连起来读一读。

2、齐读这段话,想想这段话和我们这篇文章有什么关系呢?(主要内容)。像这样,用比较简短的文字概括的说出整篇文章的大概意思,这就叫文章的主要内容。

3、请同学们再仔细观察,里面有两个词,体现了参议院人员的态度变化。(板书:羞辱赞叹)看着老师的板书,你有什么问题要问吗?意思一样,可以换种说法吗?

二、品读林肯的语言,感受林肯的人格魅力

1、是啊!参议员的态度为什么会发生这么大的转变呢?这节课我们共同来探讨这个问题。请大家用自己喜欢的方式读课文,找出林肯对参议员们说的三段话,用“————”画出来,再读一读。

2、齐读这三段话,思考:你从这三段语言描写中读出了林肯什么样的品质?

(1)体会“宽容”:让学生用换词法理解词语“心胸宽广、容忍、宰相肚里能撑船...”你是从哪句话或者哪个词读出来他的宽容呢? (重点抓住“感激、忠告”这两个词)。

(2)联系上下文理解感激:你想,一位总统站在台上发表演讲,你却当众去羞辱他,让他难堪,如果你就是这位总统,你会怎样呢? (怒气冲天、拍案而起、严加指责、恼羞成怒……)可是,林肯生气了吗?发怒了吗?反而对那个参议员很感激,这是常人难以做到的,你从感激读懂了林肯的宽容。所以,老师觉得你是一位会读书的孩子。

(3)联系上下文理解忠告:什么是忠告呢?(诚恳地劝告)那么,

有人对你进行忠诚的劝告了,那你认为这个人和你的关系应该怎样? (友好、密切)对了,关系密切的人对自己的友善地提醒和帮助,这就是忠告。你认为什么样人对你说什么话可以得称上是忠告呢?(自由发言)

师:是的,比如说你的父母发现你哪儿没做好,悄悄的告诉你;你的好朋友看见你哪儿做错了,友善地提醒你;你的老师发现你最近有个小毛病,课下找你到办公室轻言细语地和你谈谈,提醒你以后改正……这叫忠告。而这里的参议员是故意对林肯进行(羞辱、难看、尴尬),可林肯却认为这是对他的忠告。这可是一般人做不到的,所以,你从忠告这个词读出了林肯的宽容。你看,林肯把参议员对他故意的羞辱看作是忠告和感激,那你能不能用一句话来形容他的胸怀就像什么?(林肯的胸怀就像宽阔的海洋,像浩瀚的宇宙,像广袤的草原……)

3、是啊,那些为能羞辱到了林肯而开怀不已参议员们都感受到了林肯比那天空还要宽阔的胸怀,所以后面有一句,参议院陷入了“一片静默”。是的,林肯的话普普通通却耐人寻味,每一字每一句都深深地敲击在每个参议员的心上,此时此刻,整个参议院“一片静默”,孩子们,他们都在想什么呢?

4、孩子们,这段话里还有两个“永远”,读这句话,你读出了什么?(敬佩、谦逊、深情……)在别人看来,自己的父亲是一个鞋匠,出身卑微。但他却说自己做总统没有父亲做鞋匠做得那么好,让我们感受到了她的谦逊、坦诚、一个赤子对父亲深深的挚爱。

5、你看,这就是林肯的简单的一段语言描写,从这段话中我们悟出了林肯这么优秀的品质。你能再用朗读的方式把你悟到的情感读出来呢?自己试试吧!指导有感情朗读:练习读——抽生读——师读和学生对比——全班读。

6、其实,林肯并不觉得自己的父亲是一位鞋匠而感到卑微,反而觉得自己的父亲很“伟大”。读林肯的第二段话,你怎样理解这里的“伟大”。这里是指的是谁伟大。(自由发言)在当时,美国的等级观念是很强的,一个鞋匠的儿子就意味着是社会的底层人物,他却以父亲为荣,虽然他的父亲是一个鞋匠,但他认为自己的父亲是伟大的,而且他还认为修鞋是一种艺术。这恰恰是和其他参议员不一样的地方。从“伟大”一词你读懂了什么?(不自卑、要自信、要骄傲)这可以从后面文中得到验证,那就是后面他说我我无法像父亲那样“伟大”,因为他父亲的手艺是无人能比的,无人能比是什么意思呀?(没有谁能比得上)你能换个词语吗?(独一无二,天下无双……),那你会运用个词吗?请你试着用无人能比说一句话。

7、是的,在当时绝大部分人的眼中,修鞋的父亲是卑微的,而在林肯的眼里的他的手艺却是无人能比的,他的父亲是伟大的。他认为人人可以做总统,人人可以做清洁工,人人可以做公务员,用一句话来形容那就是人人平等。

8、结合板书小结:正是因为林肯的宽容、真诚等这些优秀的品质让参议院的参议员们彻底改变了,他们从羞辱变成了赞叹,你看,刚才大家提出的问题解决了吧?这就是林肯语言的魅力。试想一下:

他们会赞叹什么呢?

预设:

①他虽然是鞋匠的儿子,但他的身上有着最优秀的品质。(这种品质一定会感染你)

②在他的领导下,我们的国家一定会更加的繁荣富强。(你从他身上看到了充满光明的未来)

③他是一位伟大的总统。(你同样被他的魅力所折服)

......

三、敬仰伟人,升华情感

1、我们来看看课文最后的这句话(说到这里,林肯流下了眼泪),这是文章唯一一句描写林肯神态的句子,你怎样理解流下了眼泪这句话?你认为这是怎样的眼泪(学生自由发言)。是啊,这时候,他刚才的宽容、真诚、平等这些感情都达到了极点,这里是情到深处,身不由己。也就是我们经常说的一句俗语:情到深处泪自流。这时候,真情就是最美的语言。这里的眼泪正是林肯这些复杂的感情达到极点的真情流露。你能读出他复杂的感情吗?

2、孩子们,从林肯的语言描写中,我们读懂他宽容、谦逊、坦诚……这些优秀的品质,你认为作为总统,最能打动人的地方是哪一种呢?(宽容)

3、是的,老师也认为是宽容,宽容的力量是无穷的,来,我们一起来领悟一下宽容的魅力。(格言、马克思的评价)

①人心不是靠武力征服的,而是靠爱和宽容征服。————斯宾

诺(荷兰)

②一个伟大的人有两颗心:一颗心流血,一颗心宽容。————纪伯伦(黎巴嫩)

③、最高贵的复仇是宽容。————雨果(法国)

④、在美国纪念馆的墙壁上,刻着这样一句话:对任何不坏恶意,对一切人宽大仁爱。

⑤林肯是一位达到了伟大境界而仍然保持优良品质的罕有的人物。————马克思

四、提升体验,布置作业:

1.经过了今天的事,那些参议员回到家里后,他们的心里能平静吗?他们会想些什么?会说些什么?(自由发言)他们可能会用上“居然、想不到呀、了不起呀、我不该呀、我真混呀……”这些词,发挥你的想象,写一段精彩的语言描写或是心理描写。

2、要想真正了解这位伟大的总统,推荐同学们课后阅读《林肯传》。

板书设计

16.鞋匠的儿子

宽容

羞辱赞叹