12 美丽的小兴安岭优秀教案范文

《美丽的小兴安岭》教学设计

太和镇黑靖小学:王洪碧教学内容:

西师版小学语文三年级《美丽的小兴安岭》第二课时

学习目标:

1.准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句,体会用词的准确性。

2.学习作者抓住小兴安岭每个季节景色特点的观察方法,把景物描写生动、具体。

3.指导学生有感情地朗课文,激发对祖国山河的热爱之情。

4·小练笔:选一个喜欢的季节描写景物。

教学重点:准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句,体会作者用词造句的准确,并学习这种写作方法。

教具准备:课件、投影仪、幻灯片。

教学过程:教学过程:

一、激情导入新课,明确学习目标。(2-3分)

孩子们,我们祖国地大物博,幅员辽阔,风景名胜数不胜数。其中,在我国的东北有一座高大的群山,那就是“美丽的小兴安岭”。小兴安岭在我国黑龙江的北部,是我国重要的林区之一。整个山脉长约360千米,山上树木繁多,几百里连成一片,像绿色的海洋。

(播放课件)师激情简介:小兴安岭一年四季景色宜人,春天,树木抽出新绿,小溪潺潺地流着;夏天,树木长得葱葱茏茏,千万缕

像利剑一样的金光穿过树林照在草地上;秋天,树叶变黄了,落叶随风飞舞,像一只只美丽的蝴蝶;冬天,北风呼呼地刮过树梢,雪花飞舞,银装素裹。

师问:孩子们,怎么样,小兴安岭美吗?生答:美。

师:今天,让我们跟随作者的脚步,一起走进美丽的小兴安岭,在欣赏小兴安岭一年四季美景的同时,学习作者描写景物的一些写作方法。

二、初读课文,整体感知。(8分钟)

1.(出示课件)生读自学要求。师:孩子们,别急,在自学之前听老师讲讲略读方法。(可以默读,也可以小声读,但速度要快。抓课文中的关键词句理解。好,开始!)

2.班上交流读后感受。

3.理清文章的写作结构和顺序(板书)

4.这篇课文哪句话总结了全文,读一读。

5.请学生提出不懂的问题, 在班上交流。

三、细读课文,品词品句,学习作者抓住景物特点具体生动描写的方法,体会作者用词的准确性和拟人修辞手法的运用。

(一)学习第二自然段:

1.指名读,其他同学思考:

⑴作者描写了春天的哪些景物?

⑵用你明亮的眼睛发现美,并把你觉得写得最美的句子勾画出来,说说美在哪里。

2.集体交流。

出示句子“春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。”

提问:“树木抽出新的枝条。”这句话里“抽出”还可以换成哪些词,比较哪个词用的准确,为什么?

明确:“抽出”还可以换成“长出”,“抽出”准确,“抽出”虽然也是长出的意思,但用“抽出”就把枝条快速长出来的样子写出来了,形象生动。把枝条“长出”说成“抽出”非常贴切。

师小结:我们可以用换词法和联系生活实际等方法来理解作者遣词造句的准确性。

出示句子:小鹿在溪边散步,它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

师问:这句作者用了什么修辞手法?从哪些词语可以看出?这样写有什么好处?

生答:拟人手法,从“散步、欣赏”可以看出,好处是我觉得把小鹿写活了。

抽生读这句。

师小结:拟人手法是把物当作人来写,这样写的好处是可以把物写得生动、形象、传神,给人以深刻鲜明的印象,可增强语言的感染力。练习说话:让学生自由说一句拟人句。

3.练习有感情地朗读第二自然段。

4.小结学习方法:

(1)粗读课文,找出作者抓住季节特点对哪些景物进行描写。

(2)细读课文,用心发现写得美的词语和句子,学习作者抓住景物的特点,生动具体地描写景物的方法,体会用词造句的准确和修辞手法的运用。

(3)通过感情朗读,体会小兴安岭的美丽。

(二)运用刚才学到方法,小组合作学习3—5段。

1.出示合作要求:

(1)粗读课文3-5段说说夏、秋、冬分别描写了哪些景物,小组讨论交流后完成表格。汇总后有小组长填表。

(2)细读课文3—5段,选出你喜欢的一个季节认真品读,把你觉得美的句子勾画出来,想想美在哪里,并写出感受。再在小组内交流。2.全班汇报交流。

①汇报“夏”这一部分

“夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林,封得严严实实,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。”

“葱葱茏茏”、“密密层层”、“严严实实”、写出了夏天枝繁叶茂的特点。封、挡、遮三个动词也写出了夏天枝繁叶茂的特点。

讨论“浸”和“罩”哪个词用得好?为什么?

“早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。”

“早晨,雾从山谷里升起来,整个森林罩在乳白色的浓雾里。”

在字典中“浸”是泡的意思,一般指沉没在液体里。小兴安岭的雾很浓,而且是从地面生成,自上而下蔓延开来的;范围跟森林一样

广,逐渐使整个森林都沉没在浓雾里。但“罩”是扣盖、覆盖的意思,有由上而下的内涵。相比之下作者把浓雾比作液体,用“浸”来形容雾中的森林,十分确切。

②汇报“秋”这一部分

从白桦、栎树的叶子“变黄”、松柏显得更“苍翠”,可以看出秋天的森林色彩艳丽。

“秋风吹来,落叶在林间飞舞。”“飞舞”是形容树叶随风飘落的样子。作者看到树叶飘落联想到彩蝶飞舞的情景。用“飞舞”而不用“飘落”,既表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景,也表达了一种活泼、欢乐的情绪。

森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄,又香又脆的榛子,鲜嫩的蘑菇和木耳,还有人参等名贵药材。”

在这句话中,作者用“献出”一词,赋予了森林以人格化的描写。告诉人们,森林里的野果成熟了,这里的特产正在被采集利用。由此可见,小兴安岭的美丽和富饶是联系在一起的,既有收获,又无私“献出”,表现了小兴安岭的奉献美。

③汇报“冬”这一部分

“树上积满了白雪。”“积满”一词用得非常恰当,连树上都“积满”了白雪,既可以让人想象出小兴安岭冬天很冷,雪很大,又可以反映出小兴安岭森林的密密层层。

“黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。”“只好”就是只能这样。冬天,遍地是雪,黑熊无法出来活动,无法外出觅食,只

能舔自己掌上分泌出的养分过冬。这是动物生存的本能。

在这句话中,作者用“只好”一词赋予了黑熊人格化的描写,显得生动而富有情趣,表达出作者对自然界的喜爱之情。

四、总结全文,学习写法。(出示课件)师小结。

五、小练笔:选一个你喜欢的季节,抓住景物特点生动、具体地对我们的家乡进行描写,注意用词的准确性和修辞手法的恰当运用。(学生写作,教师巡视指导。全班交流。)

六、布置作业:

运用本课的学到的写作方法,完整的写一篇家乡美景的作文。比比看谁写的美。

附:板书设计

12 美丽的小兴安岭

总→→→→→→→→→→→→→→→→绿色海洋

↓春

分夏四季美丽

↓秋物产丰富

↓冬

总→→→→→→→→→→→→→→→→花园宝库