Unit 7 Is this an orange?优质课教案整理

Unit 7 Is this a mango?

教学设计

一、教学对象分析

三年级的学生活泼好动，乐于参与活动、游戏及表演，所以要采用多种教学手段交替使用，创设情景，尽量利用实物、图片及课件等直观教具进行教学，激发学生求知欲望。三年级的学生求胜心理较强，小组活动中，为取得好成绩，教师要加以指导：或言语鼓励、或对学困生担当重要角色的小组给以较高的评价等，引导学生真正做到互帮互助。

二、教材分析

本节课是小学英语《Unit7 Is this a mango?》第一课时，本节课属于新授课，重难点是学习新单词和一般疑问句“Is this a/an…?”并能正确用“Yes,it is./No,it isn’t.”来回答。

三、教学目标

1．掌握新单词：lemon 、market。

2．能运用一般疑问句：“Is this a/an …”询问水果名称，并做出回答。

3．能掌握一般疑问句及其回答。

四、教学重点及难点

重点：运用一般疑问句：“Is this a/an …”询问物品（水果）的名称，并对此询问做出回答。

难点：掌握一般疑问句“Is this…？”的结构和a/an的用法。

五、教学准备

多媒体课件、水果实物、单词卡片

六、教学策略

1．构建和谐民主的师生关系,达到情感互动。

2．抓住特征,促进心理、生理互动。

3．巧设课堂活动,完成操练互动。

七、教学步骤

Step1: Warming up Greeting: T:Class begins. M:Stand up. T: Hello,boys and girls. S:Hello, Miss Yang. T:Nice to meet you. S:Nice to meet you,too. T:Sit dowm ,please. Step2: Presentation: (1)Sing :《HELLO》

T:First,Let’s sing some English songs ,OK？Put out your hands.Let’s sing and act together.Are you reday?YES Let’s go .Go,go,go.

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2、教学新单词

【设计意图】以歌曲活跃气氛使孩子们带着一种愉快的心情进入新的学习

(1)T: Are you happy? S: Yes. T: I’m happy, too. Because, Yesterday I bought some fruits from my market.(出示课件market.)教学单词market. Do you known , market?What the meaning?市场。教学market。

（2）Yesterday,I bought some fruits from my market。There are so many fruits in it. 教师拿出口袋问问,随后问:It’s

delicious .

Can you guess,what are these in it? 让学生自由猜,老师不做肯定. Ley’s have a look. (3)然后拿出水果袋，找学生一个一个拿出水果，并教学单词: banana, lemon,pear, apple ,orange,教学新水果单词

香蕉摸;I ask one student to touch it. Who can try? 梨子闻 I ask one student to smell it. Who can try? 柠檬直接教学

苹果摸

橘子摸

并强调表示单个水果时其前冠词的不同，特别注意apple和 orange 拿出学过的水果单词卡片和实物一起让学生通过多种形式认读。先分组认读，再分男女认读，

(4)chant 随着chant一起读(拍手,拍桌子) 3、教学新句型

Game:Magic eyes. T：Let’s play a game?

Magic eyes.

(1)

教完单词利用电子白板聚光灯的效果猜猜水果，PPT出示被挡住了只露一个角的水果图片，让学生练习句子：“Is this a/an …””Yes, it is./No, it isn’t.”猜对的学生教师给予奖励。

(2)

教学Is this......？句型

T: Look at the first picture,Let’s guess. what’s this? Is this an apple? 并引导学生回答。

S: Yes, it is.（借助实物巩固句型和肯定回答）

T: Look at the second picture, what’s this? Is this an orange? 并引导学生回答。

S: No, it isn’t.（借助实物巩固句型和否定回答）

Is this a pear? Is this a lemon? Is this a banana? 让学生做出判断及回答。

带入新课，板书课题。听课文录音，做听力练习。

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【设计意图】：充分利用电子白板展示课件，让孩子们猜一猜出现在水果是什么，再带出本课的重点句型和回答。

4、教学课文

(1)出示Lingling和Mingming.They go to the market.All students listen to the dialogues carfuly. (2) listen again and tick the fruit. （3）check up. (4)提示教学classroom. Step3: Practice (1)利用老师和学生PK，学生和学生PK来操练课文句子。

This time ,Let’s PK with teacher and all students.teacher ask ,students answer.If you are right.You can eat my apple .OK?Let’s go. Go,go,go. 【设计意图】：巧用游戏，充分调动了学生的积极性，使学生始终处于兴奋状态。这个环节能充分体现从师生互动进入到生生互动，教师为“辅”，学生为“主”的地位。

(2)组与组之间PK，partner和学生PK来操练课文句子。

Step4: Consolidation

借助于其他学习和生活用品来操练句型。

Is this a pen? Yes, it is. Is this a ruler? No, it isn’t.等等，让学生分组练习。

【设计意图】用其它生活用品做替换练习，从机械操练—半机械半意义操练—有意义操练。设计的这一情境是对课文的很好的延伸，重在培养学生活学活用语言的能力。在此情境下可以鼓励学生充分发挥自己的想象，用所有学过的英语进行有意义的交际。用游戏分组读句子比赛培养学生团队精神和注意力。

Step 5: End: 情感教学

利用课件展示图片，让学生们充分认识到要多吃水果更健康！

【设计意图】在音乐声中结束，再一次巩固教学内容，也把教学再一次推向高潮。

九、教学反思

一、本节课我主要采用互动英语教学来完成教学任务。

1)构建和谐民主的师生关系,达到情感互动。

创建民主的师生关系，营造愉悦、宽松的课堂气氛，让学生乐于参与教学活动。在教学中，教师以自己对学生良好的情感去感化学生，去引发学生的积极情感反应，使英语课堂开创出学生敢于开口、乐于表现、活泼向上的新局面。

2)抓住特征,促进心理、生理互动。

抓住小学生的好奇、好动、好强心理、生理特征，引导学生主动参与教

3

学活动。为此，教师在教学中要多创设活动情景，利用多种活动形式，调动学生的各个器官的参与，以吸引小学生的注意力。“争强好胜”是小学生的共同特点。在教学中，教师可组织开展竞赛、合作学习等活动，给学生制造“表现”自我的机会，得到同学和老师的认可，且能有效地增强他们的自信心、成功感。

3)“巧”设课堂活动,完成操练互动。

玩中有学，学中有玩。爱玩是孩子的本性。如果在课堂上还是采用单一，死板的方法，根本不能适应儿童发展。所以在平时的课堂教学中上我使用了很多的孩子们喜欢的游戏，而且将游戏巧妙的贯穿于整个课堂，充分调动了学生的积极性，使学生始终处于兴奋状态。使机械、呆板的学习过程变得愉快、生动，烘托了课堂的气氛，使学生在轻松、愉快的气氛中获得了知识，并感受到学习的乐趣。如通过分组比赛读句子让学生们增强集体荣誉感和注意力等。不仅可以让学生尽情投入到游戏中，还可以减轻学生的心理压力和负担，给学生一个轻松和谐的语言环境，也使得课堂充满活力。

二、存在的问题

1、时间安排欠合理，拓展环节的时间可能不够充裕。

2、环节之间的过渡语应优化，今后的备课应多预测，多思考如何运用更有效的语言使教学更加地流畅。

Step 2, Presentation

1,PPT出示教室图片，教学新单词classroom。

T指图片：This is a classroom。教读单词并练习句型This is…

2,PPT出示市场图片,教学新单词market. 学生以“推火车”的形式练习这两个单词的读音。

（设计意图：上课开始学习这课最难的单词，为解决本课的难点句型做好准备。）

1，

PPT依次出示五种水果的图片，用“what’s this? It’s a/an…”句型来学习新单词。教师通过PPT图片教学单词时同时用水果图片来练习句型：“It’s a/an …too.”

2，

PPT出示这个环节所学的五个水果单词，学生一起有韵律的诵读：“an apple an apple一个苹果

an orange an orange一个桔子

a pear a pear一个梨子

a lemon a lemon一个柠檬

a

banana

a

banana一个香蕉”。强调apple

orange 前面用an. 3，

单词游戏：What’s missing PPT出示五种水果图片，让学生记住位置，当一种水果在课件Step 2, Presentation

1,PPT出示教室图片，教学新单词classroom。

T指图片：This is a classroom。教读单词并练习句型This is…

2,PPT出示市场图片,教学新单词market. 学生以“推火车”的形式练习这两个单词的读音。

（设计意图：上课开始学习这课最难的单词，为解决本课的难点句型做好准备。）

4，

游戏：Guessing game. PPT出示被挡住了只露一个角的水果图片，让学生练习句子：“Is this a/an …””Yes, it is./No, it isn’t.”猜对的学生教师给予奖励。

5，

游戏：smell and guess 蒙上一个学生的眼睛，然后教师拿出一个水果实物，让这个学生闻，然后用句子

4

“Is this a/an…”来询问，其他的学生用”Yes, it is/No, it isn’t.”来回答

（设计意图：通过各种游戏来巩固句型，生动有趣，学生兴趣很浓。）

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