Unit 4 Look at the T-shirts.全国优秀课堂实录

Unit 4

Look at the T-shirts. 第一课时

一．教学目标

1．能听懂、会说并能认读新单词dress 、T-shirt、 coat 、shirt。

2．能使用“Look at......”等句型来简单介绍自己的服装。

3．能使用

“ It’s ......”等句型来简单描绘服装的最明显的特点。

二、教学重点

1．能听懂、会说、认读新单词

。 2．能使用

：“Look at......”和 “It’s......”等句型。

3.shirt 、 short、beautiful、 big 等单词的发音。

三、教具及教学准备

英文数字卡片、新单词的图片、单词卡片、教学磁带和录音机、多媒体课件等。

四、教学过程

导学指南

New words: dress、 T-shirt 、coat 、 shirt Sentence: Look at ……。It’s ……。

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一）公示任务，

明确目标：

1．复习前一个单元学过的颜色类单词，唱颜色歌。这样既巩固了学过的知识，同时又让学生做了热身运动。

2．导入：a.Warming up:让学生分组吹不同颜色的气球比赛

。 b.复习有关颜色方面的单词和知识，引出 big、

beautiful 与nice 等等

。

c．语言导入：今天，我给大家带来了一个很漂亮的神奇小魔盒，它会变出许多色彩鲜艳的服装，大家来看看老师为大家带了什么好的服装呢？

二）自主学习，生成问题：

用具体的事物结合引出相关的新单词：dress 、T-shirt 、coat 、shirt。

一边引出新单词一边板书它们并要求学生连续听3次以上的录音，希望学生逐一进行模仿它们的发音.对学生进行反馈检查。总结单词的类型并引出课题 ：

Unit 4 Look at the T-shirts. 三）问题驱动，合作探究：

制造具体情景引出重点句子：

Look at my dress。 It’s beautiful. Look at my T-shirt. It’s too big. Look at my coat .It’s blue. Look at my shirt. It’s nice. 要求学生分组进行交流讨论，简单猜测这些句子的意思，并找出

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其中的相同之处。教师根据各个小组的情况及时引导和点拨。各小组对刚才要求讨论的问题进行分析表演和评价，老师进行总结和归纳，并指出重点。再次要求学生分组完成任务：听课文A部分的录音，看哪一组能在规定的时间内学会朗读规定的句子。（每一组模仿一个句子）听完之后，要求每组全体组员来充当小老师，教其他组读本组学会的句子。

要求学生多操练几次，再分组表演朗读。全班同学一起朗读。再听录音，模仿其腔调进行朗读，各组组长带领本组的组员进行朗读课文，并讨论本文的主要大意。反馈朗读课文情况、叙述中文大意及表演。

四）活动运用

老师发放具体关于服装类的道具或图片，要求各小组进行个性灵活操练，各小组进行比赛表演，优秀的小组进行表扬并加红旗。老师对表演不够准确的句型进行带读。

五）测评反馈，展示成果：

仿照例句写句子：(要求每组按顺序仿照例句完成下列习题) 例： (shirt) Look at the shirt.

1.(T-shirt) ________________.

2.(coat) ____________________.

3.(dress) _____________________.

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五）归纳小结，构建网络

先由小组长组织本组组员在小组内归纳小结，然后老师组织大家共同归纳、补充、完善，构建知识网络。

问题式总结：今天这堂课，同学们有收获吗？等。

今天这堂课，我们通过服装的学习，了解了许多有关服装的单词。学会了怎么样用英语来简单介绍自己的服装并简单描绘它们 的特点；更懂得了要好好爱护自己的服装、讲究个人的卫生。

最后再次点明中心，要求学生再次齐声朗读重点句子和单词。

六）拓展延伸，课外实践：

1．正确使用手写体认真抄写今天学过的单词，每个抄8遍。

2．用英语简单介绍你以及家人的服装，句型数量不限。 3．多读 A 部分中的对话，并且背下来。

4．预习本单元中的 shorts 、trousers 、T-shirts和句型

They’re .......

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