Unit 8 I like a sunny day.优秀教案

Unit 8 I like a sunny day 教学设计

涟源市杨市镇中心小学：刘敏萍

教学内容：湘少版小学英语三年级下册

教学目标：

1、能听懂、会说、让读、新单词sunny, rainy, cold, warm, cool, hot; 能听懂、会说单词ice cream。

2、能初步运用“What do you like?”“I like…/ I don’t like …”询问并表达个人对天气的喜好。能听懂、会说句子“I like a sunny day, too.”

3、能通过简笔画或图片指认天气。

4、能在情境中向同伴告知天气名称，并表达对天气的喜好。

5、听懂会说A部分的对话。

6、能通过联想猜物的游戏、学生能根据衣服、雨伞等日常用品猜测天气，能了解天气变化与衣服和日常用品选择的常识。

学情分析：三年级的学生经过一个多学期的学习，有一些英语基础，他们活波，好奇心强，思维活跃，不喜欢枯燥的学习，对于机械式的重复操练，他们会很容易麻木，提不起兴趣。教师可以创设情景，开展形式多样的活动，利用多媒体信息技术让学生感受真实的语境，积极的参与课堂学习。

教学步骤：

Step1. Warming up

1.Greetings. 2.Sing a song Apple Tree. 3.复习句型I like a/an… I don’t like a/an…以及水果名词apple、 orange、banana、pear、lemon. 【设计意图】通过复习句型I like a/an…

I don’t like a/an…以及水果名词apple、 orange、banana、pear、lemon.为学习本课句型I like a … day. I don’t like a… day.以及天气单词做好铺垫。

Step 2 Presentation and drill 1. Lead-in 呈现天气图片sunny, rainy. T:I like a sunny day. I don’t like a rainy day. 利用课件呈现新单词：warm, cold, cool, hot, ice cream. 2.Let’s play games: What’s missing? 练习新单词：sunny, rainy, cold, warm, cool, hot. 【设计意图】利用课件呈现新单词，变幻方式让学生巩固新授。

Step 3.Practice 1.句型练习

T: I like a sunny day. I don’t like a rainy day. What do you like, class? 让学生用sunny, rainy, cold, warm, cool, hot替换练习句型I like a … day. I don’t like a … day.

2.Let’s chant Sunny, sunny, I like a sunny day. Warm, warm, I like a warm day. Cool , cool , I like a cool day. Rainy, rainy, I don’t like a rainy day.

Hot, hot, I don’t like a hot day.

Cold, cold, I don’t like a cold day.

【设计意图】

巩固新学句型与单词。

3.Guess, guess, guess(猜一猜天气) 利用网络下载一些有鲜明的天气的图片，让学生猜天气。

T:What do you like? S:I like a …day.

【设计意图】拓展学生思维，巩固新学句型与单词。

Step 4. The dialogue 由I like a sunny day. I don’t like a rainy day. What do Peter、 Lingling and Mingming like?导入新课。

分步骤学习课文：

（1）Read and listen 第一遍看视频，听录音，跟读课文，了解大意。

（2）第二遍跟读课文，边跟读边思考问题：

①What does Peter like? ② What does Lingling like?

③What does Mingming like? （3）第三遍，学生找搭档自读课文。

（4）Act and Play请几组学生上台表演对话。

【设计意图】通过任务活动，让每个学生在互帮互助中学到掌握新知。

Step 5.Homework 1、利用PPT 和板书，将本堂课的重点单词和句型进行归纳和总结。

2、和家人用英语讨论天气。

3、利用堂堂网或一起作业网朗读A部分对话。

【设计意图】本环节是课堂教学的延伸，培养学生养成用所学语言做事情的习惯，培养学生持续学习的兴趣。