Unit 11 Do you have a ticket?教案教学设计导入整理

Unit 11

Do you have a ticket? 一、教学目标

1.

语言功能

“Have you got...?/ Do you have...?”“Yes, I have./ No, I don’t have it.”

2.

语言结构

Do you have a ticket?

Yes, I do./ No, I don’t. Do you have your ticket? What do you have in your...?

3. 词汇

掌握词汇：a train ticket, a shirt pocket, a pair of socks

理解词汇：hurry, hide, basket, house, blouse, mouse, out 4.语法

字母组合

ou的读音及词组don’t have的书写。

二、教学重点及难点

重点：掌握四会单词。

难点：正确运用句型询问和回答；理解句子“Have you got a ticket?”。

三、教学准备

几种车票，单词卡片，教学挂图，教学音频等。

四、教学步骤

Step 1 warming up 1.

师生问候。

2.

表演诵读英语小歌谣。

Game----listen and draw

Step 2 presentation and drill 1.

指者学生画的简笔画。

T: Look! These bring us to places. But we must use a ticket. 出示一些车票，如火车票、汽车票等，帮助学生理解ticket的含义。板书教学新单词ticket, a train ticket, a bus ticket T: I put it in my pocket。

指着口袋帮助学生理解单词pocket，教学单词pocket, a shirt pocket。

将车票放在袜子里。

T: Where is my ticket? Where is it? T: It’s in my sock. I have a pair of socks. 板书并教学词组a pair of socks，并举例说明词组a pair of的用法。

Game---- Whispering 2.

听课文B部分录音，跟读。

3.

将几张火车票分发给若干学生。

T: Let’s play a game. Who has got a ticket?

帮助学生理解句子及单词got的含义和用法。

S1: Me. S2: Me. T: Do you have your ticket?

S1: Yes, I do. T: Do you have your ticket? S3: No, I don’t. ... 板书并教学句子“Do you have your ticket? Yes, I have./ No, I don’t have it. ”，然后让学生充当列车员提问，操练此句型。

Step 3

practice 课文A部分

1.

听录音，回答问题。帮助学生理解“Hurry”和“Have you got a ticket?”。

Where is the ticket? 2.

听录音，跟读。

3.

分角色表演。

Step 4 consolidation

1.

小组活动。分组表演乘坐飞机、火车、长途汽车等交通工具出游，相互扮演乘客及列车员。

2.

评价。

3.

家庭作业：听磁带，背课文，抄单词。

五、板书设计

Do you have a ticket? “Have you got...?/ Do you have...?”

“Yes, I have./ No, I don’t have it.”

六、

教学反思

在教学中教师采取多种教学策略，通过小组竞赛的方式，根据学生的课堂表现能力及掌握知识的程度，对学生进行有效的评价，既提高了学生学习英语的兴趣，又提高了他们运用英语进行交流的能力，从而真正达到了学以致用的教学目的。在本堂课中教师借助多种教学资源，采用多种教学策略，通过创设真实的语言环境，让学生展开对话，大胆练习，使学生达到两个教学目标，即知识与技能目标和学生的情感态度与价值观。在本课教学中，教师以学生为主体，采用多种教学方法，重点培养了学生听、说和初步运用语言交际的能力。并利用多种媒体辅助教学，通过听、说、演、做来激发学生的学习兴趣。在帮助他们理解掌握新知的同时，也帮助他们形成了有效的学习方法，为以后的进一步学习打下了坚实的基础。