Unit 7 Is this an orange?教学实录

Unit 7 Is this an orange?

【Period 1】

【设计思路】

小学生的思维特征是以形象思维为主要形式，所以，在教学中要充分利用直观教具，依靠实物、图像等方式他、调动其手、眼、口、脑等各种感觉器官参与教学活动，启发学生的思维。其次，采用多媒体CAI介绍本课的主要语言点，把教材的重难点以动画的形式，生动形象地呈现给学生，以强化学生的视觉、听觉，帮助学生理解和运用语言。

【教材分析】

1.

教材分析：本节课---Is this an orange?是湘少版小学英语三年级下册第7单元的第一课时。主要学习学生爱吃的水果和一般疑问句的问答。

2. 学生分析：三年级学生的年龄在9—10岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、动画特别感兴趣。

【教与学的方式】

本课教学主要教学方法有：情景法、视听法、直观法、任务型教学法贺联想法等。让学生以在课堂中习得语言和以问题推进理解整体语篇，创设贴近学生生活经验和兴趣的活动，能吸引和组织学生积极参与，有利于学生学习英语知识、发展语言技能，从而提高实际语言运用能力。鼓励学生创造性的运用语言，培养学生主动学习，团结合作，大胆实践，勇于创新能力，注重语言运用与现实生活的紧密联系，实现学用结合。

【教学目标】

（一）语言目标: 1．词汇:能听懂、会说、认读单词an apple, a banana, a pear, a lemon, an orange. 2．句型:能用“Is this …?”询问水果名称,能用“Yes, it is. / No, it isn't. It's...”简单作答. （二）应用目标: 1．能在图片、实物或简笔画的帮助下指认水果. 2．能在触摸猜物和角色表演的环节中向同伴告知水果名称. 3．能听懂、会说A部分的对话. 【教学重难点】

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重点:

能听懂、会说、认读单词apple, banana, pear, lemon, orange,并能用句型“Is this …?”询问水果名称并简单作答. 难点:

orange这个单词既可作水果名称,又可作颜色单词.冠词a/an学生容易混淆,a用于辅音音素前,an用于元音音素前,让学生在原有的基础上进一步感知a/an的区别以及an orange的连用与连读. 【教学准备】

用于新授的水果单词，

图片或实物,教学图片，教学音频等，多媒体课件

【教学过程】

I. 热身/复习（Warm-up / Revision）

1．Greetings. 2．Revision: Talk about the pictures. 教师用课件依次呈现下列图片,旨在复习学过的句型“Is this …?”

“Yes, it is. / No, it isn't. It's...”“What's this?”“It's…”,（为新授做好铺垫）

II. 新课呈现（Presentation）

1．出示market图片.

T: Look, this is a market.（带读:market. This is a market.）

T: Is this a market? Ss: Yes, it is. T: Is this a classroom?

Ss: No, it isn't.

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T: It isn't a classroom.（带读: classroom. It isn't a classroom.）

T: This is a market. It isn't a classroom.（让学生略带生气的语气模仿该句）

T: Mingming and Lingling are in the market. What are they talking about? 2．New words （1）用课件、图片、实物的方式呈现banana这个单词

,教师带读,可让学生采用单个读、两个读、分组读的方式,边拼读边板书在四线三格中,学生用手指书空.

T: What's this? Is this a banana? Ss: Yes, it is. （2）用同样的方法教授lemon, pear. 这两个单词已在三年级上册第四单元E部分出现,但当时没有要求掌握,现在要求学生能够听、说和认读. （3）出示orange.

T: What's this? Is this a lemon? Ss: No, it isn't. It's an orange. T: Yes, it's an （重读）orange.（拼读并板书

an orange）

T: What colour is the orange? Is it yellow? Ss: No, it isn't. T: Is it red? Ss: No, it isn't. T: It's orange. Look, this balloon is orange and this bag is orange. （4）出示apple.

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T: Is this an orange, too? Ss: No, it isn't. T: What's this? It's an（重读）apple.（拼读并板书

an apple）

（5）词汇操练. a.

Look and say: 用What’s this? It’s a / an …进行问答，操练所学水果单词

b.

Quick response: 快速认读水果单词

3．The dialogue 第一步:让学生快速阅读A部分,画记生词. 第二步:Listen and count. 让学生闭上眼睛听音,听音前给出任务:你听到了几种水果的单词?分别是哪几种? 第三步:Listen and find．

打开书,听音,画出所有水果单词,检查刚才自己听到的是否正确. 第四步:Listen and repeat 听音跟读,注意an orange的发音,引导学生正确模仿,读出疑问的语气. 第五步:Listen and remember. 闭上眼睛听音,并努力记忆,随后让学生说出其记忆深刻的句子. 第六步:Work in groups. 让学生以小组为单位朗读课文,教师巡视指导,引导学生互帮互学. III. 趣味练习（Practice）Touch and guess.（触摸猜物）

让学生上台,将其眼睛蒙上,让其触摸水果实物,并用“Is this...?”询问水果名称,其他学生用Yes, it is. /No, it isn't.作答. 2. 课堂练习。

【作业布置】

1.听音并跟读Part A，按照正确的语音、语调朗读，并表演课文对话。

2.做水果卡片，并配上四线格和相应的单词。

3.抄写Part B

水果单词6遍

，并熟记。

4.预习Unit7 Part C, Part D。

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【板书设计】

Unit 7

Is this an orange? Is this an apple / an orange / ? Is this a pear / a banana / a lemon ?

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