20. 威尼斯的小艇教学设计第一课时

威尼斯的小艇

第二课时

课时目标

1.积累课文优美的语言。

2.学习作者抓住事物特点描写的方法,培养学生细心观察事物,抓住事物特点进行描写的能力。

重点难点

让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系,学习作者是怎样抓住特点描写事物的。

教学过程

一、创设情境,激情导入

【出示图片】威尼斯是世界著名的旅游胜地,那里河道纵横交错,桥梁姿态各异,小艇轻便灵活,吸引着世界各地的游人前去游览观赏。这节课我们再次走进威尼斯去细细感受这座水上城市的独特风味吧。

二细读课文,解决问题

1.自读课文,独立思考。然后跟同桌交流你的新发现,新体会,新感受,最后用自己的话表述研究的结果。

2.各抒己见,交流发表。

解决问题一:威尼斯是个怎样的城市?

指名回答,其他同学补充。(威尼斯是世界闻名的水上城市。小艇是威尼斯重要的交通工具。)

解决问题二:威尼斯的小艇有什么特点?

(1)小艇有二三十英尺长,船身窄窄的,有点像独木舟。

教师点拨:这句抓住小艇的长度、深窄。写出了小艇外形特点。

(2)小艇船头和船艄向上翘起,像挂一弯新月。

教师点拨:什么时候的月亮称为新月?小艇像一弯新月,造型多美啊。

(3)小艇行驶起来轻快、灵活,仿佛田沟里的水蛇。

教师点拨:这句话比喻句形象地写出了小艇的灵活。

相机出示句子:a、行动轻快,灵活,好像田沟里的水蛇。b、行动轻快,灵活,仿佛田沟里的水蛇。

教师:这两个句子能不能改?(不能。)

师小结:作者打比方也不重复,写得多么好,多生动、形象、优美。

(4)师:让我们真切地感受一下威尼斯小艇的独特、轻快,灵活。(多媒体演示威尼斯的小艇)。

(5)指导朗读:这么漂亮的小艇,这么优美的文字,一起来美美地读好吧! (指名读。)

(6)启发想象:读到这样、生动、形象、优美的语言,你有什么感觉?最想做什么?(我感到威尼斯的小艇真可爱,独特。我也想做一坐威尼斯的小艇。坐在舒服的座位上看看书,或跟别人聊聊天,一定别有一番情趣。)

解决问题三:驾驶小艇的船夫技术怎样?

教师引:同学们已经领略到威尼斯小艇的独特、轻快、灵活,怪不得同学们说:“我真想去坐一坐威尼斯的小艇看一看,玩一玩”。但是,小艇是物,没有了船夫就没有它的特色。所以,咱们去威尼斯特别不能忘的是———船夫。

(1)谁能概括的说说船夫的驾驶技术,课文中哪个词写出了船夫的高超技术?(操纵自如)。

教师点拨:“两边的建筑物飞一般地往后倒退”,这个句子也能让我们体会船夫的驾驶技术好。

(2)这段课文是围绕哪句话写的?与下文是什么关系?

(围绕船夫的驾驶技术特别好,与下文是总分关系)。

(3)作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的?

1》速度快,来往船只多,能够操纵自如。

2》非常拥挤时,能左拐右拐地挤进去。

3》极窄的地方总能平稳地穿过,而且还能作急转弯,最后从坐船者的感受来说明船夫驾驶技术的高超。

有感情地朗读这一部分,把船夫高超的驾驶技术充分表现出来吧。(齐读)师:船夫的驾驶技术这么好,可以称得上是一绝,让我们看看课件。读一读

再来体会一下。(课件演示一生读,其他学生看课件。)

师:看后,你想说什么?(生佩服、称赞或谈感受。)

二、读、说、想、演,感受船夫“驾驶技术之好”,

1、读:自由读第4自然段,找出描写船夫驾驶技术好的句子。

2、说:交流哪里写出了船夫驾驶技术之高超。

3、想象这些句子所描写的情境。

“拥挤时,能从船与船之间穿进穿出”----船夫在行驶的过程中,可能会遇到怎样的拥挤场面,船夫会怎样做呢?

4、演:造型独特的小艇带领我们游览威尼斯风光,小艇随着浪花,时起时伏,我们的心也随之忐忑不安,真怕一不小心坠入水中。如果此时你就是我所坐的小艇的船夫,你会怎样来帮我?(介绍自己的驾驶技术;唱歌助胆;介绍威尼斯风光;播放威尼斯地方的音乐……)

5、有感情地朗读第四自然段,进一步感受船夫“驾驶技术之好”。

三、感悟朗读,品味小艇与人们之间“和谐之美”

1.读第五自然段。从这一段你感受到了什么?

2.自由想象:人们还用威尼斯的小艇做什么?

用上“……可以……可以……可以……”说话。

3.威尼斯人是海洋的儿女,懂得欣赏威尼斯水城之美的人,应是在月夜中,招手叫一只“冈多拉”,沿着运河曲折的水道,让自己迷失在迷蒙的夜色中,领略这座水上古城永恒的魅力……

引出第六自然段,静静地朗读。

4.引出课文“阅读连接”,自由读后说感受。

5.如果请你为课文第五自然段配一首曲子,你想选择哪一类的音乐?(抒情的钢琴曲,或小提琴曲)配乐朗读。

6.小结:白天的小艇像活泼的精灵,自由穿梭于水城之中,威尼斯是充满活力的。但晚上。当小艇载走最后一批威尼斯人,静静地停泊于码头上时,整座威尼斯城就沉沉的入睡了……小艇与威尼斯,与威尼斯的人们,与威尼斯的人们的生活息息相关。

五、布置作业,课外拓展

1.人们习惯把我国苏州称为“东方威尼斯”。威尼斯是意中两国人民友好使者马可.波罗的故乡,1980年3月。威尼斯和我国苏州结为姊妹城。请大家课后收集有关苏州的图片和文字资料。比较一下两个城市的相同和不同之处。

2.拓展练习。

描写一种交通工具,注意运用作者的描写方法,抓住事物的特点,从几个方面进行描写。