19. 水乡行教学设计及课堂实录

《水乡行》教学设计

乐亭县乐亭镇高甸小学:武智梅教学目标:

知识与技能:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、掌握本课生词,主动积累优美词句。学习作者通过对诗句的感悟,体会水乡风光的独特和美丽。

过程与方法:

教师帮助学生理清作者的行进路线,让学生借助想象,通过对诗句的感悟,体会水乡风光的独特和美丽。

情感、态度与价值观:

了解诗歌的叙述顺序,感受诗歌的音韵美、形式美。通过读、诵、背想象水乡优美的环境、宁静的气氛,感受江南水乡淳朴的民风和水乡人的勤劳。

教学重点:

有感情地朗读课文,背诵课文,积累好词好句。

教学难点:

培养学生的想像能力和语言表达能力,提高学生的语文素养。

教学准备:

收集水乡有关的资料及图片,多媒体课件。

一、谈话导入(提前板书课题)(课件首页)(提前分组)

1、同学们,通过上节课的学习,我们读通了课文,掌握了这首诗的生字、新词。谁来说说你对《水乡行》这首诗,都有了哪些了解?(生:作者是沙白。这首诗一共有5小节。并总结出了作者的行进路线是:水路上——水上村庄——稻田——离庄时)

2、看来同学们对这首诗已经了解了不少了。那你们见过真正的水乡吗?俗话说百闻不如一见,下面我们就一起来欣赏一下江南水乡的优美风光吧!(课件出示水乡图片)

边看教师边讲解:①这里古朴素雅,几户人家沿河而立。②这里的水域非常广阔,河道纵横。③这里云水相连,微波荡漾。④村庄里,绿树红花,流水潺潺。⑤放眼望去,千百条水渠,把无边的田野划分成整齐的稻田。

3、你们觉得江南水乡的景色怎么样?谁来说说?(生说)

4、是呀,江南水乡的景色太美了,这节课我们就和诗人沙白一同走进江南水乡,来感受一下那特有的风情。

二、初读课文,理清文章层次。

1、请同学们打开书105页,谁来读一读整首诗?其他同学认真听,看看他有没有读错的地方?(生读)他读的怎么样?谁来评价一下?(生评价)

2、谁再来读一遍?其他同学认真听,并想一想,水乡给你留下了怎样的印象?(生读)他读的怎么样?谁来评价一下?(读得很流畅,而且没有读错的字,读得真美!)

3、好,请坐。同学们看,作者坐船,从水路上来到水上村庄,接着下了船走进稻田,最后离开了小村庄。(板书补全路线:水路上——水上村庄——稻田——离庄时)

4、到水乡走了这一趟,水乡给你留下了怎样的印象呢?(生说:水面广,人们坐船出入,他们勤劳,景色美,静,热闹)

三、深入研读,感悟诗情画意。

1、其实,水乡的每个地方都是一幅优美的画面,如果把它们连起来,就是一长幅水乡风光的画卷,让我们再次走进这幅画卷,到水乡仔细看看。

2、请同学们快速地浏览一遍全诗,说说你最喜欢水乡的什么地方,又喜欢那里的什么景物?

3、好,就读到这里。谁来说说你喜欢水乡的什么地方?(生说)

4、为了跟上作者的脚步,我们按顺序来说。谁愿意读第一小节?你来读。(生读)

(一)水路上

1、你喜欢这里的什么景物?(水乡的路)我们平时见到的路是什么铺的? (生:柏油)水乡的路呢?(水和云彩铺成)“水云铺”写出了什么?谁来说说? (生说)河水清澈,天上的云彩倒映水面的情景,而且水面很广阔。

水乡的交通工具是什么?谁知道?(橹)什么是橹?谁知道?(划船用的工具)

这一小节应该怎样读?谁再来读读?(生读)

2、读的真美!真是美景照水,水更美;水映美景,水更清!(课件出示图片)这哪里是路啊,简直就是一幅优美的画面,这让我想起了一句诗:舟行碧波上,人在画中游。请同学们拿起书,带着这种感觉,让我们一起美美的读一遍吧! (齐读)

(二)水上村庄

我们跟随作者,顺着这样一条富有诗意的路,进入了水上村庄。那里又是怎样的一番景象呢?谁来读一读二、三小节?其他同学认真听,看看村庄里都有些什么景物?

1、你喜欢这里的什么景物?(渔网)哪句讲的是渔网?你来读一读? (生:渔网作门帘,挂满树。)(课件出示)从这句诗我们可以看出渔网就好像门帘一样,非常多。从哪个字我们也可以体会到,渔网很多?(生:满)

从这么多的渔网我们可以看出,这里的人——以捕鱼为生,非常勤劳。

阅读是发现的旅程,再看这小节的后两句,你发现了什么?(生:人少。)人很少,网很多,也说明了这里的人们很勤劳。

2、还有什么景物?(榴火、柳线)(课件出示)石榴花开了,红彤彤的,像着了火一样;柳条又细又软,在微风中摇摆着柔软的身子,翩翩起舞。

这么美的景色,谁再来读读?(生读)

“家家门前锁一副”是什么意思?你怎样理解?谁想说说?(生说:人都不在家)

我们再齐读这一小节,注意要读出石榴花的火红鲜艳,读出柳丝的柔美舞姿。(生齐读)

(三)稻田

1、刚才,我们游览了水乡的村庄。如果说满树的渔网让人感到单调的话,那么家家门前的石榴花,那翩翩起舞的柳丝,则让人感受到了勃勃生机。多么独特的水乡村庄啊,宁静中透着繁忙,美丽中充满淳朴。请同学们拿起书,齐读这两个小节,注意要读出水乡村庄的宁静与美丽。(齐读)

2、那为什么家家门前锁一副呢?请同学们按自学提示的要求,(课件出示)分组自学下一小节,来找寻答案,并看看你还发现了什么?(先读自学提示)(学生再分组自学)

3、好,咱们先来看第一个问题,为什么家家门前锁一副呢?哪个小组先来汇报?(生说:因为现在正是农忙季节,人们都去田间劳作了。)

4、你还发现了什么?谁来说?(稻田很大,从哪个词看出来的?“稻海”。)“稻海”这个词写出了稻田的面积广大,要找人,只有去那“稻海深入”,也让我们感受到了水乡人的勤劳能干。)同学们的自学能力真强!

5、“那一步步,踏停蛙鼓……”你们是怎样理解的?谁来说说?(生说)稻田本是蛙声一片,因为人的脚步声惊动了青蛙,它们立刻停止了鸣叫。

6、此情此景,真是诗情画意呀!耳畔是此起彼伏的蛙鸣,眼前是一望无际的稻田,茫茫的一片,跟蓝天相接,请同学们看大屏幕,(课件出示)齐读这一小节。(生齐读)

(四)离庄时

1、现在,我们已经游览了水乡的路,参观了水乡的村庄,探寻了水乡的稻田。不知不觉,夕阳西下,我们即将踏上归途,这又是怎样的景象呢?(生读第五小节)其他同学认真听,想一想离开时,是什么时间?谁知道?(生:傍晚。)从哪句诗看出是傍晚的?(生:蝉声住,水上起暮雾。)

2、蝉不叫了,水面上升起薄雾,笼罩着小水村,里面那个孩子,谁来评价一下他?(生:从“送客”可以看出他很好客,忙碌中还要儿童送客,可见水乡人的热情好客。从“一手好橹”可以看出他很会划船。)

3、记得诗的开头说的是“进庄出庄一把橹”,孩子们都能“一手好撸”,那大人的划船技术就更是了得。请同学们拿起书,用夸赞的语气齐读最后一节? (生齐读)

4、水乡之行,马上就要结束了。让我们带着留恋之情再读一遍整首诗。四、谈收获

通过这节课的学习,你学到了什么?谁来说说?(生说:江南水乡的景色很美,水面广,人们坐船出入,他们勤劳,静,热闹。作者的游览路线。)

五、巩固诗句

这首诗你们记住了吗?咱们一起看大屏幕,填诗句,来检查一下自己的掌握情况,开始。(课件出示)

看来同学们都会背了,真棒!

六、拓展延伸

为了奖励同学们,老师找到了江南水乡的夜景图,我们一起来欣赏一下吧! (放课件)

七、布置作业:

诗人沙白笔下的水乡真美呀!课下,让我们拿起笔,把《水乡行》改写成一篇小游记。

好了,这节课就上到这里,下课。

板书设计: 19、水乡行

水路上水上村庄稻田离庄时