8*. 树上的鞋教学设计及说课稿

冀教版四年级下册第二单元

8 *《树上的鞋》教学设计

一、教学目标:

(一)知识与技能目标:

1.正确认读3个生字,掌握“掘、蟋蟀、攀”等9个要求会写的生字。

2.了解课文内容,能够用自己的话表述:鞋子跑到树上的原因及要点,领悟“依偎”这一词语的意思。

3.能够恰当地想象后来发生的事情。

(二)过程与方法目标:

通过自主学习、小组合作探究的学习方式,使学生在各种形式的反复朗读中理解课文。

(三)情感态度价值观目标:

学习课文内容,教育学生关爱幼小生命。

二、教学重点

了解课文内容,用自己的语言表述鞋子跑到树上的原因及要点。

三、教学难点

恰当的想像后来发生的事情。

四、课时:一课时

六、教学过程。

(一)从图引入揭示课题

出示:文中41页插图

师引导:同学们,老师今天给大家带来一张图片。请看今天我们一起来学习第8课。

【课件出示课题《树上的鞋》】

当第一次看到题目时,你脑子里一定有很多问号?想说什么?(学生依据预习单汇报) (二)初读课文,整体感知

1、检查预习情况。

(1)【出示词语】

掘土、蟋蟀、厉害、雏鸟、饼干、攀爬、依偎、亲吻

(2)指名个别学生读,齐读。

(3)指导书写:蟋蟀攀厉害

2、默读课文,引导学生用填空的形式来概括课文的内容。

“我”捉蟋蟀累了,在睡梦中,于是。

“我”

(三)细读课文,感悟理解。

1、再读课文,引导学生质疑:鞋子为什么会跑到树上去呢?

预设:

鞋里有一个从窝里掉下来的小鸟,小鸟把我的鞋当成了家,于是我就把我的鞋连同小鸟一起放在了树杈上。

2、进一步提问:那么小作者为什么不直接把小鸟送进窝里呢?有哪些原因呢?同学们默

读课文,在书上勾出答案,在四人小组中交流你的看法。

3、全班交流。

预设点:

(1)树太高“我”攀不上去。(第5自然段)

(2)小鸟打蔫,时间紧迫。(第7自然段)

(3)小鸟只有躲在鞋里才会感到安全,它把鞋子当成了家。(第8自然段)

(每说一点教师指名读此段,读出作者的天真、朴实及小鸟的可怜。)

读课文第8自然段,体会“依偎”的意思。(小鸟这时很害怕,只有靠在鞋子边上才会感到些许安全,因此“依偎”不单只是靠着的意思,而是一种安全、幸福的靠着、挨着。)

(四)展开想象,拓展延伸。

平时穿在脚上的鞋跑到了树上,它就不是普通的鞋了。请大家给它起个温馨的名字吧,然后再写一写后来会发生怎样的事。

(1)提示:

①“我”回到家,爸爸妈妈会怎样看待这件事?

②小朋友们知道这件事情后，会有什么议论？

③别人看到树杈上有一个鞋子，会说些什么？想些什么呢？ ④小鸟和妈妈后来的生活怎样？ （2）小组内说一说。 （3）全班交流。 （4）完成续写。

板书设计： 树上的鞋

树太高“我”攀不上去。

“我”的鞋小鸟打蔫时间紧迫。

小鸟把鞋子当成了家。

小鸟的家

善良 爱护小鸟

冀教版四年级下册《树上的鞋》

1.

2.(1)、读准下面的词语，把画线生字在田字格里多写几遍。

掘土 蟋蟀 厉害 雏鸟 饼干 攀爬 依偎 亲吻

和小组同学交流好的记忆字形的方法。

（2）、用查字

典、找工具书等方法弄清文中不明白的字词意思。

①羽毛未丰： ②依偎： ③安详： ④呢呢喃喃： ⑤贪婪：

3.多读几遍课文，看看《树上的鞋》课文讲了什么内容

提示：1.找出故事发生的时间、地点、人物、事情.试着用四素法概括课文内容

2.勾画不懂的字词句，积累好词。

课堂交流学习单

问题探究一

发现小鸟后，我是怎么做的？你从中读懂了什么？ 问题探究二..

默读课文4-9自然段

例：我把饼干分给它

1.“我”

吃.（真有爱心！）

（但树太高！）

2.“我”发现雏鸟的处境而自觉自愿地救助它,,想一想,如果发现小鸟的是你，你会怎么做？

拓展作业单

平时穿在脚上的鞋跑到了树上，它就不是普通的鞋了。请大家给它起个温馨的名字吧，然后再写一写后来会发生怎样的事。

（1） 提示：

（2（3）全班交流。 （4）完成续写。

１①“我”回到家，爸爸妈妈会怎样看待这件事？

②小朋友们知道这件事情后，会有什么议论？

③别人看到树杈上有一个鞋子，会说些什么？想些什么呢？