图形规律、数的规律、百数图的规律教案2

北京景山课标版一年级下册《找规律》教学设计

实验三小游露

教学目标:

1.让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律,通过比较,从而理解并掌握找规律的方法,培养学生初步的观察、操作、推理能力。

2.在教学过程中,发展合理推理能力,并合理、清晰的阐述自己的观点。

3.使学生在合作中逐步形成评价与反思的意识,培养学生发现和欣赏

教学重点:

发现图形的排列规律。

教学难点:

体会一组图形重复出现多次就是排列规律。

教具学具准备:

课件、学具、水彩笔、练习卡

教学过程:

一、游戏引入,感知规律

师:这节课,老师想带领小朋友们做几节律动,看谁的眼睛最亮最先学会,好不好?

(教师示范:拍手两下拍肩两下。师重复两次后边做边说:学会的可以跟着老师做。师生一同接着活动,重复四、五遍后教师喊停)

师:真不错,那再换一组头部运动:前后左右前后左右。

(学生随着老师的示范不由得跟着做下去。)

师:做得真好!刚才小朋友们为什么学得这么快?

生:因为动作太简单。

生:就是几个相同的动作重复做下去。

师:象这样的一组动作重复做下去的现象就叫做规律。这节课,我们就学习找规律.(板书:找规律)

二、引导探索,认识规律

1.观察场景,探究规律

师:“六一”儿童节快到了,你们想不想在那天把自己的教室布置得漂漂亮亮的?

你们看,这是小猴和小狮子布置的教室

课件展示主题图

师:大家仔细观察,说说你们从图中都看到什么?又发现了什么?

生:有花、彩旗、灯笼,小朋友

师:你们还能发现什么?它们是乱摆乱放的吗?

生:有红旗和黄旗,有红灯笼、紫灯笼、绿灯笼,还有红花和蓝花。

生:它们排列的也是有规律。

师:那好,我们就来研究都有怎样的规律。(出示盆花的课件)花是按怎样的规律排列的?把你看到的说给你的同桌听一听。(学生同位合作)

师:把你的发现告诉大家。

生:红花蓝花红花蓝花。

师:能完整的说一说吗?

生:我发现花在排列时是一盆红花一盆蓝花,再一盆红花一盆蓝花,再一盆红花一盆蓝花这样重复地排列下去的。

生:花是按红蓝为一组重复地排列的。

师:大家同意吗?

生:同意。

师:是啊!花是按这样的规律排列的,再看看灯笼呢? (课件出示灯笼的排列,留给思考的时间)

生:灯笼是按一个红一个紫一个蓝,又一个红一个紫一个蓝这样排列的。

师:是这样吗?(是)彩旗又有怎样的规律?(彩旗课件)看谁找的最快。

生:彩旗是两个红旗两个黄旗为一组排列的。

师:是的,花是按红蓝一组重复排列的,灯笼是红紫蓝为一组重复排列的,彩旗是两红两黄有规律的排列的。从这里找到了这么多的规律,棒极了!

师:我们来看小朋友的队列图,下一个小朋友是男孩还是女孩?

生:我通过观察知道男孩的后面是女孩。 (依照学生的答复,随机点击鼠标。) 师:你是怎么想的?

生:小朋友是按男孩、女孩(画虚线)这样的顺序一直排下去的,所以下一个小朋友是女孩。

3.小结:同学们真聪明,找到了彩旗、小花、灯笼、小朋友的队列的排列规律,你们真了不起。像彩旗中的1红1黄、小花中的1紫1绿、灯笼中的1紫1黄、小朋友队伍中的1男1女, (闪动)我们把它们叫做一组,

(一组闪动老师领读)当我们找彩旗、小花、灯笼、小朋友的队伍的排列规律时,只要找到一组是什么,再看看是不是按照一组一组的重复(出示重复老师领读)排列,例如彩旗(重复三次或三次以上)……我们就说它们是有规律

三、智力闯关,落实找规律

1课件展示(猜一猜)

2课件展示(变一变)

3课件展示(涂一涂)

4课件展示(做一做)

四、实践运用,体会规律

1.找规律

生说生活中发现的规律……

2.欣赏规律美

师:小朋友们的眼睛真亮,找到这么多的规律。老师也收集了一些有规律的图片,请欣赏。(课件演示)

师:在我们的生活中,一些声音也有规律。请听一听。(课件演示:救护车,闹钟,流水)

3.创造规律

师:这么多的规律,使我们的生活丰富多彩。其实,你们的双手就可以创造出很多的规律美。现在请小朋友们当一个小小设计师,发挥你们聪明才智,创造出规律行不行?

学生分组活动,教师巡视指导。活动结束后,教师有目的的让学生展示)

五、回顾整理,反思提升

师:这节课,我们一起认识了规律,找了规律,并且创造了这么多的规律,希望你们长大后当一个真正的大设计师,把我们的祖国建设的更加美丽、富强!