综合学习五ppt配套的板书设计及意图

《假如我会变》教学设计

【设计理念】

这次习作所在的单元主题是“神话传说”故事。在教学中,教师要利用教材的特点,在学生广泛阅读课内外优秀神话、童话、传说的基础上,让学生感受想象的瑰丽神奇,将读写融合起来,积累语言和表达方式。教学中,我认为要最大能力地激发学生兴趣,创设情境,让学生在角色扮演中,不着痕迹地、快乐地、由易到难地进行习作,激励学生的习作热情,消除习作畏难情绪。同时,设计时还要充分预设学情。学生的天性爱想象,对“我会变”的话题有着浓厚的兴趣,但如何让学生说得思路广,说的内容比较具体,还是有一定难度的。因此,我认为,这次习作教学的关键之处,一是拓展学生的思路,放飞想象。二是习作有内容,有得写,编写一个相对完整的想象中的故事。

【教学目标】

1.培养学生具有丰富的想象能力,从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。

2.通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望、写的兴趣,明确写作要求以及思路。

3.能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。

【教学重点】

1.激发学生写作的兴趣,培养学生写作的自信心。

2.初步掌握写想象作文的方法,并能通过一定的课外阅读来丰富课堂写作。

【教学难点】

引导学生展开丰富的想象,指导学生能把想象具体化或在想象中编一个故事【教学过程】

师:喜欢孙悟空吗?孙悟空最大的本领是什么呀?

生:喜欢,因为他会七十二变。

生:喜欢,因为他本领大。

生:喜欢,因为他有火眼金睛的本领。

师评价:太棒了,你的回答很精彩。

师:你们想不想也像孙悟空一样?会七十二变?

生齐答我想变。

(师板书:我想变)

师:老师有一个秘决,能让你们会变,它拥有一股神奇的力量。这个秘决就是——想象。(师板书:想象)

师:同学们,现在你们就可以变了,闭上眼睛,发挥你的想象,想变什么,就变什么,神奇魔力!变!变!变!你变成了什么?

生:闭上眼睛开始想象

师:和你的对子分享分享,你已经变成了什么?为什么要变成它?

(你能用这样的句式:假如我会 72变,我要变成„„去干什么,说一说吗?) 预设:

假如我会 72变,我要变成一只小鸟,我要练就一对坚硬的翅膀,可以到空中自由飞翔。

假如我会 72变,我要变成小草,我要到沙漠、荒山绿化。

假如我会 72变,我要变成医生,我要竭尽全力为病人解除痛苦。

假如我会 72变,我要变成科学家,我要制造新型飞机。

假如我会 72变,我要变成宇航员,我要到宇宙中探索宇宙奥秘。

假如我会 72变,我要变成教师,我要致力于教学改革,抛开老一套的教学方法。师小结:说得真好,你们的想象力真是太神奇了!(师板书:神奇)不但说出你想变什么,还说出想变什么的原因。

过渡:有位同学也想变,还把神奇的想象描述出来了,我们来看一看,写得怎么样?

(二)范文引路15分钟

出示幻灯片范文1、指名读。请同学们一边听,一边认真观察听了这位小朋友的描述,你知道他变成了谁?变成了的原因是什么啊?

生回答:(神笔马良)(想为灾区的人们做事,帮助他们。)

师:小结:他真是有爱心的孩子呀,这位小朋友肯定都有一个美好的心愿,那就是帮助别人,为人类服务。

师:这位小朋友变成神笔马良之后,帮灾区的人们做了什么事?

生: 让这些乘客安全回家,和家人团聚。

生:让他们再也无需拥挤在那窄小残破的木屋里艰难的苦读。

3、小结:要写好自己做了哪件事,一句话带过不够详细,必须扩展思维,想想你是怎样去做的?把这件事写具体、生动、有条理。(师板书:事情具体)过渡:你们能不能也像这位小朋友一样,说出你想变谁,然后展开想象,具体做了一件什么有意义的事?尽量想得详细、生动

想象大胆不等于胡乱瞎想。不少同学把科幻性质的情节,甚至神话般的内容搬进“未来现实生活”的想象,显得不合情理。“变”的作文是理想性想象而不是不能实现的幻想性想象,更不能神话化。否则,失去了“未来现实生活”的性质。

(三)想象、编故事15分钟

1、放飞想象

师:请大家闭上眼睛,打开思维,展开想象的翅膀,你现在最想变成谁?接下来,你想怎样去做一些有意义的事呢?想象力有多远,故事就有多精彩……

2、写作文

师:请大家睁开眼睛,刚才你们借助神奇的力量都做了些什么呀?小组同学交流交流,把你们精彩的故事像刚才那位小朋友那样具体、生动地表达出来!

通过这节课的学习,让我们再一次领略了齐天大圣孙悟空那非凡的本领—— 72变。同时,也让我们大家过了一把“变”瘾。“变”使我们的生活变得更加美好。会变,就能让我们达成许许多多的心愿,做成许多的事情。