11. 锁不住的心ppt课件课堂实录｜教案在线预览

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《锁不住的心》第二课时教学设计育希小学梁雪梅一、谈话导入。师:今天我们继续学习第11课《锁不住的心》(教师板书课题),回忆一下,这首诗主要写了什么?学生根据上节课所学回忆诗的主要内容。二、品读文本,情感体验。师:找同学有感情的朗读第三小节。(同学给予评价)师:同学们观察前三个小节有什么特点?生:结构

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所属课文：11. 锁不住的心

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2018-07-13 11:21:00

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学校：滦平县红旗镇中心校育希小学

11. 锁不住的心ppt课件课堂实录

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2018-07-13 11:21:00

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关键词：11. 锁不住的心ppt课件课堂实录

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《锁不住的心》第二课时教学设计

育希小学梁雪梅

一、谈话导入。

师:今天我们继续学习第11课《锁不住的心》(教师板书课题),回忆一下,这首诗主要写了什么?

学生根据上节课所学回忆诗的主要内容。

二、品读文本,情感体验。

师:找同学有感情的朗读第三小节。(同学给予评价)

师:同学们观察前三个小节有什么特点?

生:结构相同,句式相同。

师:同一种句式为什么多次出现?

生:从中表现了孩子对妈妈行为的强烈不满。

思考:文中的孩子渴望什么?他是怎样去实现的?感受孩子心中的渴望,并试着读出来。(教师板书渴望和办法)

学习第四小节

师:“妈妈,该读书时……您为什么不让我去读?”从这里你能看出什么?

生:从“让我去……让我去……”可以看出,孩子对妈妈的请求与保证。

师:带着体会读,读出请求的语气。

生:从这一小节中还可以看出孩子对妈妈的劝说。

师:从“人家说,世界也是一本书哇。”这句话你能体会到什么?

生:从“人家说,世界也是一本书哇。”这句话体会到大自然中也有知识。

师:是呀,俗话说“读万卷书,行万里路。”这是对课内外结合的最好说明。

师:找同学回忆一下我们学过的有关大自然的课文。

生:《大自然的语言》《假如你在野外迷了路》《走进大自然》等文章。

师:这些课文很好地证明了向生活学习、自然学习的必要性。

三、情感朗读,加深理解。

小组讨论:你认为文中的“我”是一个怎样的孩子?勾画出相关的语句,并有感情地读一读。

全班交流。

1.引导学生结合具体的诗句谈自己的看法:热爱大自然的、天真的、懂事的、活泼的、顽皮的、无奈的……学生只要言之有理即可。

2.交流重点:

抓住三个“妈妈,您以为锁住屋门就锁住了我的心,”来体会文中孩子的无奈,表露孩子对妈妈行为的反抗和不满。

抓住“池塘就是装满水的脸盆、衣架就是大树、绒鸟就是真的小鸟、我的桌椅就是大山、课本上的字就是羊群”来体会文中孩子的活泼和顽皮。

抓住课文的最后一个小节来体会文中孩子的懂事,以及孩子对妈妈的请求与保证。

根据对课文内容的理解来进行朗读,要读出孩子对妈妈的真挚的请求与热情的渴望,读出孩子自娱自乐的欢快,也可以读出孩子的无奈……

师:请你推测一下,妈妈原来是怎样想的?假如妈妈了解了“我”的想法,她又会怎样想呢?

学生交流自己的想法。

五、拓展延伸,积累实践。

1.拓展阅读白冰的《假如》

2.有感情的朗读课文,并把诗歌读给父母听。

3.按照前三小节的格式进行仿写练习。

关于本教案的常见问题

Q：11. 锁不住的心ppt课件课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11. 锁不住的心》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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