29. 肥皂泡优质课教案内容

《肥皂泡》教学设计

教学目标:

1、学会13个生字(其中2个多音字“”扇、“散”)及新词,认读13个字(其中1个多音字“和”)。

2、能够正确流利地朗读课文。

3、理解关键词语的意思,了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。教学重点难点:理解关键词语,抓住关键词语,想象吹肥皂泡的情景。

教学过程

第一课时

一、检查预习

(一)导入

谈话交流吹泡泡的感受。

过渡:这节课我们来感受一下冰心奶奶小时吹肥皂泡是的快乐。板书课题。

(二)检查预习(处理字词句,正确流利朗读课文)

1、指名朗读课文

其他学生认真听,纠错并向他人学习优点。

2、检查预习字词的情况。

课件出示本课生词:

肥皂泡、溶化、潮湿、若是、扇子、浮光、轻清透明、屏住、散裂、夕阳课件出示本课认读字:

碎碗和套粘稠薄扯颤巍揉渡巅指名好学生领读后,再同桌互读记忆字音。

多音字:扇散(和)

指名说说这个字有几个读音,它可以怎样组词。

3、记忆生字。

(1)听写,生生互判。

(2)教师针对问题有针对的加以重点指导。

(3)学生对难字加以对比记忆。

(4)再巩固记忆音形。

(5)学生练写,小组交流、评改。

4、指导重点句的朗读,理解重点词语的意思。

(1)这肥皂泡,吹起来很美丽,五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转。

.........

(2)有时吹得太大了,扇得太急了,这脆薄的球,会扯成长圆的形状,颤...

巍巍的,光影凌乱。

......

方法:1、查字典理解词语2、在读中感悟词语3、换词语体会

5、交流体会不明白的词语(导学案中的)

二、交流展示(熟读课文)

(一)自由读课文,思考:

1、课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容?分别在第几自然段?

2、作者的心情怎样,你是从哪看出来的?

(二)集体交流

教师随机板书:喜欢吹肥皂泡(1)潮湿天气适合吃肥皂泡(2)吹肥皂泡的情景和感受(3-5)快乐和自豪

汇报提示:课文的第()自然段讲了()内容。

三、品读提升

(一)学习第一自然段

思考:主要讲了什么内容?你体会到什么?

学习这种开头的方法,这样突出了作者对吹肥皂泡的喜爱,而且直接点题,引出本课内容。

指导朗读:突出“种类很多”、“最爱玩”这两个词语就可以更好的理解作者对吹肥皂泡游戏的喜爱。

(二)学习第二自然段

思考:主要讲了什么内容?你体会到什么?从哪知道的?

交流汇报:天气潮湿适合吹肥皂泡,因为肥皂泡不容易破裂。

四、达标检测

1、听写

2、多音字组词:扇散

3、给下面的字选择正确的读音。

扇子(shān shàn )扇送(shān shàn )乱转(zhuǎn zhuàn ) ...

散.裂(sàn sǎn )薄.球(bāo bōbò)

4、根据意思写词语。

把固体物质均匀地分布在一种液体中成为溶液。()

向周围散开,飞向不同的方向。()

小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。()

形容肥皂泡极轻又纯净、透明。()

液体表面的光泽、颜色。()

)

光泽和颜色变化迅速且多样,显得不整齐、没有规律。(

作业:练习词语,熟读课文,完成第二课时的导学案。

板书设计:

5、肥皂泡

喜欢吹肥皂泡(1)

潮湿天气适合吃肥皂泡(2)快乐和自豪

吹肥皂泡的情景和感受(3-5)

5、肥皂泡第一课时导学案

学习目标:

1、学会本课13个生字(其中2个多音字“”扇、“散”)及新词,认读13个字(其中1个多音字“和”)。

2、能够正确流利地朗读课文。

3、理解关键词语的意思,了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。一、初读课文,自学生字新词。

1、标出自然段,根据课后生字表用圆圈圈出本课生字,用三角圈出认读字,并注音,用横线画出带有生字的词语。

2、自学本课生字,把易错的字写三遍。

3、给下面划横线的字注音。

肥皂泡溶化潮湿若是扇子浮光轻清透明屏住散裂夕阳

4、这些词语的意思你理解吗?从中选择一个你不理解的,通过查阅工具书理解词语的意思。

五色的浮光轻清透明脆薄颤巍巍光影凌乱四散纷飞玲珑娇软

5、练习读课文,做到读音正确、语句通顺。

二、再读课文,思考问题。

1、课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容?分别在第几自然段?

2、作者的心情怎样,你是从哪看出来的?

三、补充材料。

冰心(1900-1999)原名谢婉莹,福建长乐人,1900年10月5日出生于福州一个具有爱国、维新思想的海军军官家庭,她父亲谢葆璋参加了甲午海战,抗击过日本侵略军,后在烟台创办海军学校并出任校长。冰心出生后只有7个月,便随全家迁至上海,4岁时迁往山东烟台,此后很长时间便生活在烟台的大海边。大海陶冶了她的性情,开阔了她的心胸;而父亲的爱国之心和强国之志也深深影响着她幼小的心灵。曾经在一个夏天的黄昏,冰心随父亲在海边散步,在沙滩,面对海面夕阳下的满天红霞,冰心要父亲谈谈烟台的海,这时,父亲告诉小女儿:中国北方海岸好看的港湾多的是,比如威海卫、大连、青岛,都是很美的,但都被外国人占领了,“都

不是我们中国人的”,“只有烟台是我们的!”父亲的话,深深地印在幼小冰心的心灵。

1923年,冰心以优异的成绩取得美国威尔斯利女子大学的奖学金。出国留学前后,开始陆续发表总名为《寄小读者》的通讯散文,成为中国儿童文学的奠基之作,20岁出头的冰心,已经名满中国文坛。

作品主要有:1. 《繁星》《春水》(诗集)。2 《超人》(小说、散文集) 1920。3. 《寄小读者》(通信集)1978。4. 《往事》(小说、散文集)1931。5.《冬儿姑娘》(小说集)1935。6.《再寄小读者》(通信集)1958年到1960年,共写21篇。7.《小桔灯》(小说、散文、诗歌合集)1960。8.《樱花赞》(散文集)1962。9.《三寄小读者》(通信集)1981。

1999年2月28日21时冰心在北京医院逝世,享年99岁。

第一课时检测

1、听写

2、多音字组词:扇散和

3、给下面的字选择正确的读音。

扇子(shān shàn )扇送(shān shàn )乱转(zhuǎn zhuàn ) ...

散裂(sàn sǎn )薄球(bāo bōbò)

..

4、根据意思写词语。

把固体物质均匀地分布在一种液体中成为溶液。()

向周围散开,飞向不同的方向。()

小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。()

形容肥皂泡极轻又纯净、透明。()

液体表面的光泽、颜色。()

光泽和颜色变化迅速且多样,显得不整齐、没有规律。()

第二课时

教学目标:

1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。

2、抓住关键词语,联系生活实际,想象吹肥皂泡的情景,体会其中的乐趣和作者的情感。

3、体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确。

4、背诵最后两个自然段。

教学重难点:想象吹肥皂泡的情景,体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。

教学过程:

一、复习回顾、整体感知课文主要内容。

(一)导入

吹肥皂泡时是那么的开心,这节课让我们同冰心奶奶一起去再次感受吹肥皂泡的快乐。

师板书课题。

(二)复习本课生字新词及认读字。

溶化、潮湿、轻清透明、、散裂、

粘稠薄颤巍揉渡巅

方法:指名读字词(后进生),师生共同订正读音,再独自读一遍巩固字音。过渡:这节课,我们重点学习课文的3-5自然段,也就是作者吹肥皂泡时的情景和感受这部分。

二、学友互助、检查预习。

(一)同桌交流。

课件出示交流提示:

1、课文围绕肥皂泡讲了做泡泡——吹泡泡——看泡泡——肥皂泡带来的梦幻般的感觉和想象。让你最感兴趣的是哪部分?

2、说说你的理由。

3、一边读一边想象着画面。

4、学生自读感受文本。

(二)、集体交流。

师生交流。

三、品读课文,感知文本。

(一)感受吹的过程:做泡泡、吹泡泡。

课件出示第三段:我们把用剩的碎肥皂,放在一只小木碗里,加上点水,和弄和弄,使它溶化。然后用一支竹笔的套管,蘸上那黏稠的肥皂水,慢慢地吹起,吹起一个轻圆的网球大小的泡儿,再轻轻地一提,那轻圆的球儿,便从管上落了下来,轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送,有时它能飞得很高很高。

点拨要点:

1.引导学生注意表明先后顺序的词语。

2.引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。吹肥皂泡的动作有什么特点?你是从哪体会到的?

动作轻:慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送;样子轻:轻圆的、软悠悠地飘游。

3.引导学生尝试着用上“先……然后……接着……”一组词语将吹肥皂泡的过程叙述出来。

课文的内容内化成学生自身的语言,强化了语言表达的有序性。

4.指导感情朗读。

由动作的“轻”过渡到样子“轻悠”:正因为慢慢地吹,才会有这样轻圆的网球大小的泡,只有轻轻地一提,肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做,仔细地去琢磨,小心地去吹,吹起的泡泡更要精心呵护,才能飘得更高更远。

(二)感受吹起来的泡泡。

1、课件出示第四自然段:这肥皂泡吹起来很美丽,五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好,一个大球,会分裂成两三个玲珑娇软的小球,四散分飞。有时吹得太大了,扇得太急了,这脆弱的球,会扯成长圆的形式,颤巍巍的光影凌乱。

从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面来理解。抓住重点词句理解。

点拨重点:

(1)五色——即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色,后来泛指多种颜色。浮光——液体表面的光泽、颜色。课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。指导朗读。

(2)“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点,而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。

指导朗读:轻清透明的球面上浮光百转、色彩斑斓,多美丽,多神奇呀! (3)“玲珑娇软”:指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。玲珑,精巧细致。娇软,美丽、娇嫩。

体会喜爱、娇爱之情。把感受读出来。

(4)“有时吹得……光影凌乱”,还“颤巍巍的”。

为什么说“颤巍巍”的?和脆弱结合起来体会。

“光影凌乱”——指由于肥皂泡处于动态中,表面的光泽和颜色变化迅速且多样,显得不整齐、没有规律。凌乱,不整齐,没有秩序。

2.课件出示:这时,大家都悬着心,仰着头,屏着呼吸,——不久,这光丽的薄球救无声地散裂了。肥皂水落了下来,洒到眼睛里,使大家都忽然低了头,揉出了眼泪。

(1)想象引导:体会紧张的心情。

课件出示填空:

这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心,她们满怀期待,希望它们多停留一会儿,祝福这美丽的泡泡飞得又高又远。

吹肥皂泡的孩子们心里在对肥皂泡说:“()。”(2)指导朗读。

(三)体会作者梦幻般的感觉。

课件出示第五段。

1.“那一个个轻清脆丽的球儿,是我们自己小心地轻轻吹起的……”

(1)连用了四个“那么”,你体会到了什么?——特别喜欢肥皂泡。

(2)把你想到的感觉读出来。

(3)那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽。目送着她,心里充满了快乐、骄傲和希望。

2. 课件出示:我想借着扇子的轻风,把她们一个个送上天去,送过海去。到天上,轻轻地挨着明月,渡过天河,跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海,飞越山颠…..

(1)希望什么呢?把你感受到的读出来。

(2)送上天去做什么?送过海去做什么?

使明月更皎洁,夕阳更灿烂;

(3)飞到明月、夕阳身边的仅仅是肥皂泡吗?

这时,那些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身,带着她们的希望和梦想飞起来了,飞上蓝天,亲近明月,渡过天河,追逐太阳,与日月同辉;漂过大海,飞越山巅,让孩子更甜蜜幸福,此时我们走进了梦幻的世界,产生了无尽的遐想。

(4)带着想象自由读一读。

(5)教师配乐范读。

课件出示音乐。

学生闭上眼睛,静静地去听、去想,走进梦幻般的泡泡世界。眼前似乎出现了什么样的景象?

四、拓展延伸,读写结合。

1、插上想象的翅膀,课件出示想象填空:

那一个个轻清脆丽的球,

是我们自己小心地吹起的。

是那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽。

这美丽的肥皂泡,轻轻地飞起,

我希望肥皂泡永远不破裂,

飞到();

飞到();

飞到()。

小结:我们从梦幻的世界又回到了现实的世界,那些肥皂泡只能成为美好的梦想,成为童年美好的回忆,正如冰心奶奶所说——

出示课件:

童年是真中的梦,是梦中的真,是回忆时含泪的微笑。——冰心。

作业:结合自己吹肥皂泡的经历,课下把自己吹肥皂泡的情景写下来。

五、针对目标,巩固检测。

一、照样子写词语。

和弄和弄()()()

软悠悠()()()

四散纷飞()()()

.

二、根据课文内容填空。

(1)这肥皂泡,吹起来很(),五色的浮光,在那()的球面上乱转。

(2)有时吹得太大了,扇得太急了,这()的球,会扯成长圆的形状, ()的,()。

(3)吹了起来,又轻轻地飞起,是那么(),那么(),那么(),那么()。

(4)目送着她们,我心里充满了()、()和()。

5、肥皂泡第二课时导学案

学习目标:

1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。

2、抓住关键词语,联系生活实际,想象吹肥皂泡的情景,体会其中的乐趣和作者的情感。

3、体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确。

4、熟读试背诵最后两个自然段。

一、仔细读课文,思考问题:

1、课文围绕肥皂泡讲了做泡泡——吹泡泡——看泡泡——肥皂泡带来的梦幻般的感觉和想象。让你最感兴趣的是哪部分?

2、把你最感兴趣的部分做批注。

二、实践活动:和家人一起吹肥皂泡。

活动要求:1、怎样制作肥皂泡的,记住步骤。

2、观察肥皂泡什么样子。

3、和家人一起游戏心情怎样,感受到什么。

5、肥皂泡第二课时检测题

一、照样子写词语。

和弄和弄()()()

软悠悠()()()

四散纷飞()()()

.

二、根据课文内容填空。

(1)这肥皂泡,吹起来很(),五色的浮光,在那()的球面上乱转。

(2)有时吹得太大了,扇得太急了,这()的球,会扯成长圆的形状, ()的,()。

(3)吹了起来,又轻轻地飞起,是那么(),那么(),那么(),那么()。

(4)目送着她们,我心里充满了()、()和()。