16. 颐和园名师教学设计1

《颐和园》

项目目标

本体性目标:

理清课文的叙述顺序,了解并学习本课按空间变换即“移步换景”的顺序记叙。

非本体性目标:

了解颐和园的美丽景色,从中得到陶冶;在欣赏、品读养爱美情趣,增强民族自豪感。

项目内容

用“读写结合”的教学思路,让学生随着文字移步换景,抓住重点词句边读边想象,引导学生通过朗读感受作者简洁准确的表达方式,从而有效地学习移步换景写游记的写法。

教学过程

1、默读课文,思考“作者是按怎样的顺序游览的,从课文的哪些语句可以看出来?”

(学生自己完成,基础差的学生可以相互讨论,找出答案。首先我让学生从整体上把握文章脉络,把时间和主动权还给学生,教师发挥主导作用,引导学生勾画、探究,再组织讨论交流,让学生在自读、

自悟和交流中领悟作者的游览顺序。从词入手,了解课文描写的主要景点和游览顺序。)

总结归纳:

①进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到有名的长廊。

②走完长廊,就来到了万寿山。

③登上万寿山,站在佛香阁的前面向下望,颐和园的景色大半收在眼底。

④从万寿山下来,就是昆明湖。

这些句子清楚地交代了作者的游览顺序;(长廊→万寿山→昆明湖及十七孔桥。)

(明确游览路线,对于四年级的学生来说是个难点。为了突破难点,我先请学生读书找出四个表示作者游览路线的句子,这四个句子体现游记“移步换景”的写作特点。然后紧紧围绕这四个句子展开教学,师生合作,用箭号在版画上标出游览路线,直观而又生动形象地展现作者的游览顺序,并引导学生关注句子中表示动作的“进了、绕过、走完、登上、下来”等词语的用法,从中渗透游记的写作方法。) 2.按照作者的游览顺序给课文分段:

(1)默读课文,看作者写了颐和园哪些地方的景色?(长廊、万寿山佛香阁、昆明湖十七孔桥。)

(2)看书上的插图或出示风光图片从感性上领略颐和园几处景观的美景。

(教师出示多媒体课件,《颐和园》的配乐景观。)

(3)仔细品味体现作者游览顺序的句子,体会它们在课文中的作用。

①进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到有名的长廊。

②走完长廊,就来到了万寿山。

③登上万寿山,站在佛香阁的前面向下望,颐和园的景色大半收在眼底。

④从万寿山下来,就是昆明湖。

读句子,体会这些句子在课文中的作用:很明显这些句子都是过渡句,在文中起承上启下的作用;这些句子清楚地交代了作者的游览顺序;(长廊→万寿山→昆明湖及十七孔桥。)这些句子可以帮助我们给课文分段。游记这类文章的特点是“移步换景”,一般是一处景观为一段。

(4)再读这些句子,仔细体会红色字词在文中所起的作用。

进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到有名的长廊。

走完长廊,就来到了万寿山脚下。

登上万寿山,站在佛香阁的前面向下望,颐和园的景色大半收在眼底。

从万寿山下来,就是昆明湖。

(引导孩子抓住记叙游览过程的动词,“进了、绕过、来到、走完、来到了、登上、下来”等,深入感受作者写作时的移步换景、过渡连接的自然。)

一篇文章往往只能让一少部分学生学到写法,于是我又给孩子补充了下面的几篇文章,引导他们进行分析,使大部分孩子对这一写法有了较深的感受。

迈步复兴公园

一个星期天的早晨,金风送爽,繁华的都市还沉浸在宁静的晓色中,我随家人来到附近的复兴公园散步。

走进公园大门,首先映入眼帘的是满地枯黄的落叶。高大的法国梧桐,失去了往日绿叶团团、浓荫匝地的风采,显出几分潇瑟与瘦削来,使人想起步履满跚的老人。树上不时飘落的片片黄叶,随风盘旋,“从天而降”,散落在草坪、池塘、小道上,给美丽的园景涂抹上一层斑驳的色彩。

进入园内,开阔的大草坪,浅草平铺,秋意盎然,在晨光的映照下,像一张色泽金黄的大地毯。四周高大挺胸的雪松,绿叶苍翠,郁郁葱葱,使人感到无限生机。

沿着步行道走去,随处可见的花坛里,鲜花盛开,景色喜人。一串串红得像燃烧的火焰,竞相开放;白菊花好似象牙琢就的精美工艺品,花朵硕大,冰清玉洁,镶嵌在一串红的周围,红白依托,互相映衬,真是美丽极了!

走到荷花池边,我不觉被池中落叶构成的图案吸引住了。深浅不一的黄叶,在池中时浮时沉,有的孤零零地飘在水面上,像湖中的一叶扁舟,有的三五片汇集在一起,被风吹得时即时离,有分有合,在人眼前幻化出小狗、小猫、高楼、大山等模糊的形象来。一阵秋风吹过,池中泛起粼粼波纹,它们便一起跑到池塘的那一边去,什么都不像了。只有依偎在池水一角的落叶,任凭风吹不动,始终保持着固定的形状。

走出园门时,四周已笼罩着灿烂的秋阳。

游八里沟

去年暑假,我和妈妈随旅游团到八里沟游玩。

一下车,天空下着毛毛细雨,可这丝毫没有影响到我的愉快心情,放眼望去,哇!山顶怎么还向外“冒烟”呢?我想可能是与今天的天气有关吧!

进入大门,青山绿水就展现在我眼前。这里的水真清啊,清的可以望见水底的沙石;这里的山真绿啊,绿得几乎看不到山上的石头!

我们跟随导游来到桃花湾瀑布。这里的瀑布有三层,上游的水潺潺地流下来,人们在瀑布下面快乐地戏水、拍照。我不禁发出一声赞叹:“好美啊!”导游告诉我说往里走还有更美的。我好想一下子走到最美的地方。

我们一路欢笑着观看着一个个美景,终于来到了最大的瀑布下面。看,水从看不到顶的山尖上笔直的倾泻下来,远远望去,就象一条白丝带飘落而来。走近一看,像是有人拿着一个大大的水盆往下倒水。啊!山下还有一个美丽的水帘洞,我像发现了新大陆似的,飞一般地“跳”进水帘洞,想看看当年的孙悟空进的洞里到底是什么样的。进去一看,里面有条小路,通往瀑布的另一面,我们沿着小路往前走,走在中间时,我从水帘洞往外看,看到有人给我们打招呼,好像在说他们也看到了我们。

走出洞口,一转弯刚上一层山梯,“孙悟空”就出现在我的面前与我打招呼,我还没明白怎么回事,吓得“啊”的一声抱住妈妈,妈妈笑着说:“没事,你再仔细看看。”我惊魂不定地抱着妈妈回头一看,原来是有人穿了孙悟空和猪八戒的衣服,带了头模装出来的。他们热情地与游人打着招呼。真是虚惊一场啊!

哦!美丽的八里沟,你真是让我大开眼界!

秦皇岛鸽子窝公园

暑假中的一个周末,我和妈妈怀着无比兴奋的心情,随着旅行社来到了美丽的城市——秦皇岛,开始了我们开心的海滨之旅。我们海滨之旅的第一站是鸽子窝公园。

一进入鸽子窝公园,一艘大船映入了我的眼帘。只见高高的船帆上写着几个鲜红的大字:秦皇岛打渔船。我飞快地跑向打渔船,站在打渔船上,我仿佛乘着大船在海上航行,海风吹拂着我的衣服,我把渔网一撒,便有许多鱼儿都落入网中,我轻轻一提小鱼儿就都提到了渔船上。

走下了打渔船,沿着一条阴凉的小路向前走,小路的两旁是一片茂密的樱花树林,导游告诉我们,这些樱花树在每年的五月份开花,当白色的樱花盛开时,这片小树林漂亮极了!

在樱花树林的旁边,有一座小岛,小岛上有很多各色各样的鸽子,它们有的飞行在蓝天白云,有的在四处觅食;有的三五成群,盘旋缭绕在公园的上空,这里真是一个鸽子的王国。这也许就是鸽子窝公园名字的由来吧。

再向前走,就是一块巨大的山崖,沿着山崖的台阶上去,一座***主席的巨幅雕像展现在我的眼前,身着青色大衣、双手背在身后的毛主席神情自然而平和,两眼炯炯有神,遥望着北方的天空,嘴角微动着,仿佛在朗诵他写的诗《浪淘沙.北戴河》:大雨落幽燕,白浪滔天,秦皇岛外打渔船。一片汪洋都不见,知向谁边?往事越千年,魏武挥鞭,东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是,换了人间。

毛主席雕像的对面是高高的鹰角亭,沿着高高的台阶,我登上鹰角亭,一阵海风迎面吹来,我顿时感觉凉爽极了!我举目远眺,啊!我的眼前出现的是一望无际的大海,阳光下的大海,银光闪闪、波光粼粼,黄色的沙滩在阳光的照射下金光闪闪,在水天相接的地方出现了一艘艘轮船,那画面真是美极了!

我和小伙伴迫不及待地沿着山崖的阶梯向大海跑去,我们兴奋跳入海水中,在大海中,我们捉螃蟹、摸小虾,打水仗……

游濮上园

今天下午,我和妈妈去濮上园游玩。

进门直走,就看见一个长长的小湖把濮上园围了整整一圈。我们沿着岸边前行,往右转,就看见湖内有许许多多的荷花,非常漂亮,有红的、黄的、白的。荷叶圆圆的,多么像一个个盘子啊!荷叶静静地躺在湖面上,难怪人们称它为“睡莲”呢!荷叶底下藏着很多漂亮的小鱼,在湖水中自由自在地游来游去,把湖水装扮得格外美丽。

穿过一座小桥,我们就来到了湖中央,眼前是一个小沙滩,踩着松软的沙子,我仿佛来到了大海边。要不是两岸的垂柳和清清的湖水提醒我,我还真以为是走在海滩上呢!

走过沙滩,沿着小路向西走去,我们就看到了很多芦苇,这不仅让我想起电视剧《小兵张嘎》里的芦苇荡,仿佛看到了他们英勇地和鬼子做斗争的情形。走近些,我发现芦苇中有很多紫色的小棒,多么像一根根香肠啊!真像有人专门插上去一样。这应是芦苇的果子吧?我好奇地上前摘下一根,摸了摸,硬硬的。剥开发现里面是一根根绒丝。这芦苇也太神奇了!

再往前走,我们来到了一个绿色的广场,突然跑来一群牛,它们边走边津津有味吃着青草。游客们都欢呼起来!养牛的爷爷告诉我们,黑白相间的是奶牛,白色的是肉牛。我发现有的牛耳朵上用黄色的布标上了号码,真奇怪。问了爷爷才知道,这几头是刚买回来的。我小心翼翼地凑上去,摸了摸它的毛,滑滑的。

太阳就要落山了,我和妈妈才恋恋不舍地离开了濮上园。

(4)为了加深记忆,在这里出示一个小练习:请你用一些动词把下面的景点自然的联系起来。

岸边——对岸——长廊——花坛——山路——山寨

(就象一位教育研究者所说:我看见了,我忘了;我听见了,我忘了;我做了,我理解了,我记住了。设计这个问题目的是达到理解到掌握到灵活应用的训练。只要学生能够合理的使用动词,适当联系就应给予肯定。有了这个训练过程,再有需要写或者说一个过程的时候就会有一定的参考方式,,一种思维方式,一种表达能力。)