急行跳高：跨越式跳高课件配套优秀

《跨越式跳高》教学设计

课时：1 年级：六

一、教材分析

跨越式跳高学习是在学生掌握的基本各种跳跃能力的基础上，让学生进一步掌握跳高技术的基本知识。六年级学生的年龄在12、13岁左右，这一年龄段的学生，对新鲜事物多好奇，有很强的表现欲和求知欲。在教学中充分给学生展现自我，学生将会更主动、积极地去学习。跨越式跳高是本课重点学习的内容。属于下肢运动，为了使学生更好的学习动作技术和提高学习兴趣，我首先采用了用顶气球的方式来锻炼学生弹跳能力，同时也用利用气球来帮助学生做单脚起跳的动作，为后面的跨越式跳高的起跳做准备。让学生在本课中基本掌握跨越式跳高的基本知识与方法。增强腿部力量，提高弹跳力，发展灵敏性和协调性，为以后学习各种跳跃项目打下基础，让学生掌握一种良好的体育锻炼手段。

二、教学内容

1.跨越式跳高

2.游戏：顶气球

三、教学目标

依据以上对本课时教学活动课程资源的分析，我确定本课的教学目标为：

1、认知目标：初步建立跨越式跳高的运动概念，让学生了解跨越式跳高的基本动作形式。

2、技能目标：90%的学生能理解技术动作，70%的学生能在学习之后初步作出摆动一次过竿的动作。

3、情感目标：学生能在自主练习中学会合作、学会评价，体验运动的乐趣和成功的愉悦。

四、教学重点、难点

由于是初学内容，根据六年级学生的年龄特征及教材特点，我将教学的难点放在直腿摆动依次跨跳过竿的动作方法上。重点放在了完成动作时身体各部位的协调配合上。

五、教法和学法

在本课时教学中，教师要采用多交流多练习多引导的方法来激发学生兴趣，充分的调动学生的积极性，面对着主动参与、乐于探究的学生，我给自己定的任务是：引导学生参与，指导学生学与练，培养学生分析问题和解决问题的能力。在教学方法上，我计划使用讲解示范法、图示法、游戏法等教法。

通过：

（1）看图解自主学习。

（2）互相评价、互相学习、质疑、讨论激发学生学习欲望。

（3）通过学生自我展示、评价，激发学生的创新思维

使学生的自主学习、合作学习和探究学习的过程成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，充分调动学生的积极性和主动性

六、教学程序

我将本课将本课分为：导入与热身；实践与提高；调解与评价等3个阶段。（一）激发学生兴趣、热身与导入阶段。

①教学常规

1.体育委员整队

2.师生问好

3.宣布本课目标及内容并强调安全意识

4.检查着装，安排见习生

②顶气球游戏

准备活动采取头顶气球的游戏，锻炼学生的弹跳能力，准备部分的设计，简单易操作，针对性强，使学生轻松达到运动准备的目的，为后面的课做好生理和心理的准备。

③教师示范讲解动作要领

1.助跑阶段：沿弧线助跑，助跑方向与横杆成35度角左右，步幅由小逐渐加大，身体重心慢慢提高。

2.起跳腾空阶段：单脚起跳，摆动脚迅速过杆，起跳脚迅速上拉过杆。

3.落地阶段：注意辅助与保护，单脚垂直于地面落地，注意缓冲。

④分组练习

1.将男女生分成2组练习，男女各排成一列纵队，教师在一旁进行指导，开始阶段只强调动作要领。

2.学生技能掌握一定程度后,教师纠正针对学生易犯的错误,并强调动作细节。

3.挑选几名学生上台进行展示，然后师生共同查找优点与不足。

七、结束部分

1.放松运动。

2.课堂小结。

3.宣布下节课内容。

4.归还器材，宣布下课。