4.慢速直道滑行教学设计模板

轮滑——直线侧蹬收脚滑行技术

授课单位：金水区金燕小学

授课教师：郭明月

授课年级：二年级

人数：40

课型：新授课

教学内容

教

学

目

标

第二课时

1、

双支撑滑行

2、单脚蹬动双支撑滑行

3、侧蹬收脚滑行

1、85%的学生初步掌握行直线的滑行要领；在10米—15米的距离内不失误并能较为流畅的完成。15%的学生在5米—10米的距离内能较为流畅的完成。

2、发展下肢力量、协调能力，提高平衡能力。

3、积极参与锻炼，感受协作互助的快乐，提高团结协作的意识。

重点：双脚交替的蹬动滑行。

难点：滑行时身体重心的高度，滑行时双脚蹬动的距离。

安全

措施

教师：课中语言提示。

学生：准备活动充分，同伴提醒。

教学组织与要求

练习时间

练习次数

重难点

教学准备

扩音器一个，音响一个，角杯若干。

结构

学习内容

一、课堂常规

教师宣布本课内容：

1、

双支撑滑行

2、单脚蹬动双支撑滑行

3、侧蹬收脚滑行

二、轮滑热身操

《星未来》

师生活动

开始部分

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5分钟

︱

6分钟

1、

集合队形为：四列纵队。

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1、师生问好，宣布本课内容、要求，

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对学生进行激趣鼓励。

1’

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2、提出要求，强调安全。

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△

（图1）

要求：快、静、齐，精神饱满。

2、

组织形式：

1、教师口令清晰、声音洪亮。

学生呈广播体操队形散开。

2、学生注意力集中、动作准确到位。

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4’

3、教师语言引导，师生共同练习。

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4、教师提示动作要领。

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△

（图2）

要求：1、动作到位，充分活动身体各部位。

2、积极练习，注意动作要领。

组织形式如图

1 次

1次

结构

学习内容

师生活动

教学组织与要求

练习时间

练习次数

基本部分

︱

︱

︱

30分钟

一、练习双支撑滑行

重点：体会滑行时的平衡，克服滑动的恐惧。

二、单脚蹬动双支撑滑行

重点：滑行时身体的平衡。

难点：滑行时身体重心的高度，滑行时双脚蹬动的距离。

三、双脚蹬动交替滑行

难点：蹬动时身体的协调统一。

四、游戏“红、绿灯”

1、教师引导学生观察、模仿双脚支撑的滑行动作。

2、学生在体操队形范围内散点练习，慢走体会滑行。

3、通过对比展示、观看示范，总结掌握平衡的方法，强调重心放低。

4、学生自主模仿练习，再次强调滑行时的安全。

5、集体练习，挑战支撑滑行的距离，由近及远，增加练习的趣味性。

1、教师示范引导，学生尝试单脚蹬动滑行。

2、总结滑行的要点：重心蹬地距离

3、反向滑行练习。

1、教师强调注意事项，统一进行原地练习，后进行行进间滑行练习。

2、学生积极尝试、大胆练习。

3、教师语言鼓励，积极引导。

5、巩固提高，在固定距离下尝试挑战逐一减少的滑行步数，十步→五步→四步→二步（教师展示）

1、教师讲解练习方法。

2、学生集体进行（如图7）。

组织形式如图3: 



6’

▲

至

7’

要求：1、认真练习、注意安全

2、同伴语言提醒、相互

激励。

组织形式如图4：

▲

6’

至

7’

组织形式同图5：

8’

至

10’







组织形式同图6：

5’

至

△

6’

要求：动作到位，注意安全，遵守规则。

反复练习

反复练习

反复练习

2 至

3组

一、师生评价、总结。

二、放松音乐《功夫熊结束猫》

部分

三、布置收器材。

四、宣布下课。

1、随音乐语言提示，师生共同放松。

2、评价：1对学习态度的评价

2对学习效果的评价

3课后锻炼要求

组织形式:学生散点围圆 ☺

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4’

1次

3’

△

要求：动作舒展到位，充分放松身心。

预计运动负荷

练习密度：30%—35% 平均心律：120-125次/分 强度指数：1.3