附：毛笔书写练习教案设计范例

《独体字（二）》教学设计

抚宁区留守营学区张各庄小学 扈春良

设计思路：

在教师的引导下，通过学生对例字的观察和分析，能知道并能正确说出独体字的大致形状，体会汉字造型的美感。以学生为主体，由概括字的大致形状，进而归纳总结出独体字书写规律。

学情分析：

规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。小学生模仿能力强，向师情强，善于模仿老师的行为，对于老师的建议一般都要能接受；他们对书法课有一定的兴趣，但写毛笔字的机会少，基本笔画掌握一般，对于笔画少的独体字的书写更是感到困难重重。要想把字写得端正、美观，还要从一点一滴的规范笔画的书写规律和基本笔顺规则入手，学会感受汉字的结构特点和形体美，以提高学生的书法技能和审美能力。

教学目标：

1、知识目标

（1）使学生清楚独体字的概念，能通过观察独体字，概括独体字的大致形状。

（2）使学生通过观察独体字的大致形状，归纳出独体字的书写规律。

（3）学会书写“亚、示、册”三个独体字。

（4）学***行、对称等原则。

2、技能目标

（1）培养学生的观察能力，能够自己分析字的结构类型特征。。

（2）书写字形较小的独体字，笔画稍粗，但字不可写大。

（3）能按独体字的书写规律正确地临写独体字。

3、情感、态度、价值观

（1）培养学生对毛笔字的喜爱之情，激发学生的书写兴趣。。

（2）培养学生的良好书写习惯。

（3）通过小组合作与交流，以及学生的自主评价，使学生积极思维，勇于探索，主动地去获取知识。

（4）让学生在猜想与探索的过程中，体验成功的快乐，培养他们主动参与、相互合作的意识，以及勇于创新、勇于实践的科学精神。

教学重点：让学生学会分析独体字的整体特点，能写好这种类型的字。

教学难点：指导学生观察，并能领悟其特点和规律。

教学过程：

一、

谈话导入

1、这节课，老师给同学们带来一件稀世珍宝，可以说是价值连城，你们想不想一睹为快？幻灯片展示《兰亭序》。

2.幻灯片展示《兰亭序》的艺术和经济价值。

3.揭示课题：让我们带着对书法艺术的崇敬，共同来学习《独体字（二）》。

二、学习新课

（一）分析例字结构

重点分析例字“亚”

1、观察“亚”字字形。

2、齐读教材中关于“亚”字的书写规则。

3、幻灯片播放“亚”的示范小视频。

4、根据课文中的关于“亚”字的书写规则，归纳出汉字的书写规律：平等原则、垂直原则、平稳原则、对称原则。

5、你还能找出其它和“亚”字字形相近的字吗？（二、三、工）

师生同共同分析“示、册”两字

1、观察“示、册”两字字形。

2、齐读教材中关于“示、册”两字的书写规则。

3、幻灯片播放“示、册”两字的示范小视频。

4、根据“亚”字的分析经验，指导学生分析“示、册”两字在书写过程中都遵循了哪些书写规则。

5、字形联想：你还能分别找出“示、册”两字字形相近的字吗？（

示：申、亲 册：丹、舟、世 ）

（二）指导运笔方法

1、在软笔字书写过程中，我们除了掌握字的结构，还要学会笔画的运笔方法，才能做到笔画粗细有致，协调而不呆板。

2、笔画少的字，笔画宜粗；笔画多的字，笔画宜细。

3、在例字的笔画中，讲解如何藏锋起笔，顿笔收锋。

（三）小组合作，临写例字

1、教师提出习字要求：同组之间相互比赛，看看谁写的认真、规范，速度不能过快，要全神贯注。

2、同组之间相互学习，相互指导，用汉字书写规则来评判完成字的得失，及时总结。

3、提醒同学们坐姿和执笔方法是否正确，并强调端正书写姿势的好处。

4、学生书写，老师巡视，并随机做出指导。

（四）作业展示

1、以小组为单位，评一评各小组谁的字写的好？教师巡视，参与评字。

2、展示小组评选出来的优秀作品，集体评议好在什么地方？可以从字的间架结构，整体布局，笔画位置等方面来谈。

3、公布评判结果。

三、本课小结

这节课我们学习了“亚、示、册”的字形结构和书写规律，让我们在平时的书写过程中多练习、多思考，书写水平逐步提高。