5.滚铁环教案公开课一等奖

小学体育：《滚铁环》教学设计

指导思想

以教书育人为宗旨，认真贯彻“健康第一”思想，从拓宽体育课程教材外延、弘扬民族传统体育文化、滚荐具有地区特色体育运动项目、锻炼学生体质的目标出发，结合五年级学生的生理、心理特点，坚持以学生为本，充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，给学生自学、自练的时间和空间，使学生的身心得到全面发展‘

教材选择

本单元选择民间体育“滚铁环”作为主教材，它以发展学生的灵敏、协调、速度为主，通过多种滚铁环游戏及合作方法，使学生在“玩”中积极主动地进行锻炼，充分享受到体育的乐趣。

单

元

学

习

目

标

教学内容

教学目标

教学重难点

教与学的策略

1、运动参与目标：了解民间体育活动的锻炼价值，激发学生对体育活动的兴趣，并通过改革民族传统体育教学的评价方式，促进每一位学生共同学习与进步。

2、运动技能目标：通过学习使学生掌握滚铁环的技术方法，让学生基本掌握直线、曲线滚铁环。

3、体能与身体健康目标：发展学生灵敏、协调、速度等身体素质，促进身体全面发展，并提高自我健身和勇于创新能力。

4、心理健康与社会适应目标：培养学生体育与健身的情感、习惯和良好的心理品质，并弘扬民族传统体育精神，培养民族自豪感、竞争进取和团结合作的精神。

课次

1、通过观看课件，激发学生学习的欲望与兴趣；

2、教师设疑启发学生：怎样能让环平稳得站立；

3、学生自由分组尝试性

1、民族传统体育知识；

1

1、了解民间体育活动的锻炼价值，激发学生对民族体育运动

重点：滚杆的练习与互相讨论交流心得；

4、解疑：环的上下都与滚杆接触，靠杆有一定的倾钩放置适当位置，

2、滚铁环斜角度；

学习的兴趣。

难点：掌握平衡，的准备姿势，起

5、教师设疑：怎样让环

2、学会滚铁环的能快速起动。

动滚行直线的向前滚动起来；

准备姿势与基本掌握练习。

起动滚行直线的方法。

6、小组合作探究性练习；

7、解疑：在准备动作的基础上，手腕用力向前滚行；

8、自主互动学习；

9、评价与小结。

1、教师设疑，启发学生“怎样才能让铁环沿预定目标直线滚动和变速直线滚动；

2、学生自由分组尝试性练习，探索直线滚铁环的奥秘；

1、学习匀

1、初步学会直线

重点：手腕变

3、让学生寻找出适合的

2

速直线滚铁环

滚铁环的方法。

化、滚成直线

方法进行演示，教师解疑并

2、变速直

2、发展学生奔跑、

难点：不同速精讲示范；

线滚铁环

协调等能力。

度的滚进

4、瞄准标志物自主滚铁环，教师及时的巡视、提示、点拨，并个别辅导；

5、鼓励学生加强交往与合作，积极创造新的滚法；

6、游戏：小组接力比赛，看谁能滚得直又快；

7、评价与小结。

1、教师设疑，启发学生“怎样才能让铁环曲线滚动；

2、引导学生尝试性进行练习；

3、学生分组进行曲线滚

1、巩固学

1、初步学会曲线

3

习变速直线滚铁环

滚动的方法。

2、培养勇于探索力

重点：学会曲铁环，鼓励学生加强交往与线滚动铁环

合作，找出合适方法；

2、学习曲的精神和自主学习能线滚铁环

难点：手腕用

4、学生解疑、展示，教力方向的变动

师小结并示范；

5、分层练习：A、简单图形

B、能曲线过2-3个障碍

；

6、扩展游戏；

7、评价与小结。

1、学生分组讨论练习场景；

2、利用掌握的技术进行场景练习（如高坡、小桥、

1、巩固学

4

习曲线滚铁环

2、一定坡度的滚铁环

1、进一步提高曲线滚铁环的能力

2、滚过一定坡度

1、重点：合作创新巩固技术

2、难点：越过各种障碍

水滩、小土堆等）；

3、学生练习时找出滚过坡度的方法；

4、组与组之间“接龙”练习（跟我练）；

5、游戏：障碍比赛；

6、教师进行讲评、表扬；

滚铁环教学比赛：1、25

5

米直线擂台赛赛；

2、障碍擂台赛赛

1、巩固提高滚铁环的技术，发展奔跑、

重点：越过各协调、灵敏能力

种障碍

难点：遵

2、学习滚铁环竞守竞赛规则

赛规则

设景、讲解竞赛规则，并进行安全教育。

1、了解民间体育活动的锻炼价值，激发学生对民族体育运动学教学

目

标

习的兴趣。

2、学会滚铁环的准备姿势与基本掌握起动滚行的方法。

教学内容

1、民族传统体育知识；2、滚铁环的准备姿势，起动滚行的方法。

重点、难点

1、滚杆的钩放置适当位置。2、掌握平衡，能快速起动。

课室观看课件—课堂常规—游戏（滚追铁环）—准备姿势与起动滚行的练

场地

多媒体一套、课室一间、铁球器

材

41个、篮球场1个

教学流程

习—放松—师生评价与小结—布置作业与下课

达成目标

学习内容

1、激发学顺序

时间

教师活动

组织与方法

生学习中国民

1、课室观看民族

◆利用多媒体手

10′

间体育的欲望。

传统体育及滚铁环的段激发学生学习欲

2、激发学课件。

的兴趣，调动学我国的历史

生练习欲望。

1、

集队

课堂常规：

“快、静、齐”，

1、班干部整队、动作规范。

望；

◆在课室认真观看

◆语言与情绪引导

1

生学习滚铁环

2、介绍滚铁环在

◆介绍滚铁环的悠久历史；

四列横队

＊＊＊＊＊

＊＊＊＊＊

●●●●●

●●●●●

师生问好，报告人数；

◆语言导入本课

2、

精神

2、队列练习：（1）内容

2

3′

饱满、有朝气。

立正、稍息、看齐、

◆声音洪亮清晰

3、

增强报数。

学生组织纪律

2、教师提出本课性。

提高学生玩铁圈的兴趣

3、

5′

并让学生在游

1、小游戏：滚追

对学生讲明游戏戏中体验乐趣铁环

与激发学习欲望。

玩法与要求。

学习目标和学习内容.

▲

集中统一练习

◆教师引出课题，激发学生学习兴

◆学生自由分趣

学会滚铁

4

16′

环的准备姿势与基本掌握起动滚行直线的方法。

组尝试性练习与互

1、滚铁环的准备

◆教师设疑启发相讨论交流心得

姿势

学生：怎样能让环平

◆小组合作探最佳接触点在那里。

◆展示

◆讲解与示范

◆自主互动学

◆教师鼓励与点习

拨

5

3′

1、使肌肉与身心放松

放松游戏，配曲。

◆示范动作

组织：集中练习

2、起动滚行直线稳得站立；钩与环的究性练习

的练习

顺序

时间

达成目标

学习内容

教师活动

◆提问：这一堂

组织与方法

四列横队

＊＊＊＊＊

＊＊＊＊＊

●●●●●

●●●●●

▲

1、学生能

◆师生评价

知道本节课学

◆布置课外作

6

3′

习内容。

业。

课感觉怎么样？有什么收获呢？

◆教师总结本

2、配合老

◆课后小结与回课。

师回收器材。

收器材

◆布置学生回收器材。

预计运动负荷

平均心率：110-120 次/分

预计练习密度：25-30 %

下课了好一会儿，我依然很开心，没想到多媒体教学法、尝试教学法与学生自由探究练习法、教师设疑学生解疑练习法等教学方法能充分调动学生的学习欲望与兴趣，能很好实现本节课教学目标，收到预定的教学效果。滚铁环是一项技巧难度比较大的民族体育运动，如果教学方法不能吸引学生的注意力和

课后小结

调动学生的兴趣，一节课来很难达到预定的效果。可见，一节体育必须较合理地体现体育与健康课程标准的精神，在“健康第一”的思想指导下，确立以培养学生自主学习能力，发挥学生的主体性为本课的主题。课上，转变以“竞技为中心”和以“教师为中心”的传统体育教学观念，在教师指导下，学生由被动动学习、被动的接受者变为主动参与的学习主体。

1、初步学会直线、变速直线滚铁环的方法。

教学

目

标

铁环41个、篮球场1个、录一块

2、发展学生奔跑、协调、

场地

器

材

音机1台、旗杆5支、记分黑板下肢力量等素质。

3、培养学生团结协作精神。

教学

1、学习匀速、变速直线滚铁环

2、游戏：直线滚铁环接力赛3、综合活动：内容

重点、难点

教学流程

顺序

时间

喜迎广州亚运（单、双脚跳）

1、手腕变化、滚成直线

2、不同速度的滚进

上课常规—队列练习—热身游戏—匀速直线滚铁环—变速直线滚铁环—游戏：直线滚铁环接力赛—游戏：喜迎广州亚运—放松活动：舞蹈《幸福拍手歌》—师生评价与小结—下课

达成目标

学习内容

教师活动

组织与方法

组织：集体练

1、课堂常

◆师生问好

规

1、集中注意

1

2′

力

2、培养良好的纪律作风和行为规范。

◆检查服装，安排见习。

习

阿祥

＊＊＊＊＊

阿和

●●●●●

阿如

＊＊＊＊＊

阿意

●●●●●

乐羊羊＊＊＊＊＊

▲

1、集中注意

◆教师讲解热身游戏的方

2、队列练

◆提出学习内容和目标。

习：看齐、报数

◆情景导入：1、2010年

3、宣布内亚运会在那里举行？2、广州亚容

运的吉祥物是什么？

4、宣传广

◆以吉祥物（祥和如意乐州亚运

洋洋）分五组

法与规则

力

热身游戏：

组织：集体练

◆师生共同进行热身练习

2

4′

2、身体得到“抢圈”

习

◆慢跑抢圈和行走间徒手充分热身

操抢圈。

3、

13′

1、初步学会

1、匀速直

学导式教学

匀速、变速直线滚线滚铁环

铁环的方法。

◆教师引导学生提高“滚

1、学生自由分组尝试性练习，探索直线滚铁环

2、变速直铁环”运动的兴趣

2、发展学生线滚铁环

力。

◆导疑：找出铁环变速直的奥秘

2、瞄准标志奔跑、协调等能

动作要领：线运行的窍门

滚圈”、“启动时师巡视、指导、参与、点拨

左手平稳滚“启动时顺势轻

◆自主学习：学生互动，物直线滚进

3、听信号变

◆解疑：组织学生演示，速直线滚进

圈” 、“钩与环总结方法，

导出动作要领。

4、拓展创新的最佳接触

◆教师精讲，示范

练习

点”、“眼看前方滚圈成直线”

分层教学

◆分层练习变速直线滚顾C组，重点辅导AB组

◆指导巡视

◆讲评

1、巩固提高直线滚铁环的技术。

2、培养学生4

8′

团结协作精神。

3、发展学生奔跑、协调等能力。

1、让学生获得运动乐趣和胜

负情感体验。

5

8′

◆游戏：喜

◆设景、讲解规则，并进行安全教育。

◆引导游戏活动（分祥和如意乐洋洋五队比赛）

◆进行点评、奖励

◆放松活

愉悦身心，减动：

6

3′

缓心率。

舞蹈《幸福拍手歌》

7

2′

体验成功，找

◆师生评

信息反馈：这节课你们开出差距，能简单地价

心吗？都学会了什么？有什么进行自我评价。

◆布置课收获？

＊＊＊＊＊

●●●●●

◆教师共舞

围圆圈而站

“祥和如意乐洋洋”分组竞赛

◆设景、讲解规则，并进

◆游戏：

行安全教育。

直线滚铁环接

◆引导游戏活动（分祥和

分组竞赛

力赛

如意乐洋洋五队比赛）

◆进行点评、奖励

5、比一比看谁滚得直又快

动：分A、B、C组，

教师兼

组织：散点直线练习

↓

↓

2、发展学生迎广州亚运

协调、下肢力量等素质。

外作业。

◆课后小结与回收器材

＊＊＊＊＊

●●●●●

＊＊＊＊＊

▲

预计运动负荷

课

后

小

结

平均心率：120-130 次/分

预计练习密度：40-50 %

至今，课堂上学生们兴趣盎然的参与场面和合作探究的专注神态还历历在目。在体育课中把活泼好动的天性还给学生，让他们体验运动和游戏带来的快乐，激发他们创造的愿望和激情，这是贯彻课改精神的具体体现。我为这堂课上学生们参与运动的积极性而惊讶，也为情景教学能体育课堂充满生命的活力而惊喜。可见以情景教学为主线，能调动学生上课的积极性，能让学生在快乐和“不经意”中达到了锻炼身体的目的。

看到同学们在赛场上高潮迭起，团结合作，敢于挑战，成功不骄傲，失败不气馁，直到下课，还沉浸在欢快、兴奋中。课后，自己都有一种满足感和成功感。可见，一节体育课，不仅包含着运动参与、运动技能，而且心理健康和社会适应能力也是必不可少的。通过创设教学情境，培养学生健康的心理和社会适应能力是这节课所追求的目标。明显的标志是通过“滚铁环擂台赛”的方法，把同学的积极性调动了起来，使同学们对团队精神、协作精神有了基本的了解。

看看同学们参加滚铁环障碍比赛后的感想就知道同学们在课堂上学到了什么，得到了什么样的思想收获。课后回想，本次教学课通过自己课前和课间的努力，设立的学生分组设置的练习场景，自己想方法通过的教学情节，能将学生的主动性和积极性充分调动起来，教师真正站到了引导者的位置，给学生留有足够的空间，充分展现学生个性。可见在课的实施中，根据具体情况，采用灵活的方

式以适应学生的需求，不局限于教案的设计；根据具体情况，改变教学方法，拓展学生的思维空间，做出了积极的尝试，取得了一定的效果。

下课后，除几名学生留下收器材外，大家都到一边坐下，我问大家累不累，同学们回答：累但很开心，我又问“为什么”，同学们有的回答：我这节学会了曲线滚铁环，有的回答：我学会了过障碍，有的回答：很好玩……这时我感到做老师的幸福感和满足感。通过这节课，我有两点值得总结：1、采用学导式教学与分层式教学能激励学生参与体育运动的兴趣，能提高学生掌握体育技术技能的效率。2、在备课时，不能只考虑教材所提供范围之内的东西，还要根据所教内容特点，借鉴周边学科一些方法，发现教法的空白就去填补，这样可以收到意想不到的效果和发现更多更适合学生心理特征的教学方式、方法。