5.双手持轻物掷远与游戏优秀教学设计

《双手头后向前掷实心球》教学设计

四年级

水平二

第三次课

一、指导思想：

本节课依据（水平二）学习目标，把培养良好的运动情绪放在首位，激发学生对投掷项目的兴趣。让学生在轻松愉悦的学习环境中，掌握所学的技术动作，提高运动技能，进一步促进身体素质和运动能力的发展。主要围绕“运动参与”、“运动技能”、“身体健康”等学习领域开展身体活动。

二、教学内容：水平二

双手头后向前掷实心球

三、教材分析：

投掷是以一定的运动方式，协调地运用全身的力量，通过手将器械抛出去的一种运动项目。双手投掷实心球最早出现在水平二的教材里，是学生比较喜欢的教学内容之一，在提高学生的力量素质，全身的协调用力等方面有着很重要的作用，它是一项力量性和动作速度项目，是以力量为基础，以动作速度为核心的投掷项目。影响实心球成绩有三个因素，实心球的出手初速度、出手角度及出手高度。通过对投掷项目的学习可以发展学生上肢、肩带的肌肉力量以及柔韧和协调等身体素质，特别是全身协调用力的能力和形成冷静、果断等心理品质。

四、学情分析：

本课的教学对象是四年级的学生，其协调性、自控能力、认知能力有一定的提高，但体育动作理解的层面还存在欠缺。因此在教学中，不能跟他们讲诉投掷项目中“超越器械”与人体运动生物力学的工作原理；不能讲实心球出手初速度主要是由最后用力的距离和时间决定之类抽象、专业的术语，如此他们无法理解。应该用形象、直观、有趣的图示或话语进行教学。上次课的教学中，学生通过游戏体会了躺、坐、跪、立四种不同姿势的投掷，了解了要投得远需要上下肢协调用力，并激发了学生的学习热情。本次课希望在老师的引导下掌握正确的用力顺序及投掷方法。让学生在合作中体验活动的快乐，并学会动作技术。

五、教学方法：

本单元的教学首先从培养学生的兴趣入手，以趣导动、以动导教、以教导会、以会导思、以思促评，立足教会学生掌握练习的方法，关注学生的差异需求，让每个学生都能体验到成功的快乐与喜悦。

六、创新点阐释：

根据本课技能特点，运用“愤怒的小鸟”游戏情景，巧妙的利用游戏中小鸟为击中目标而调整弹弓的角度，让学生直观、形象的了解投掷时抛球角度与远度的关系这一技能重点。通过“炸绿猪”的游戏，即将球投向一定高度的台阶。让学生在活动中突出投掷技能的重点，最终形成技能。另外，合理的利用场地，有效地保证了练习密度。

七、课程设计：

教学内容

双手头后向前掷实心球

水平二

通过引导、观察、比较等教学手段，使学生了解抛球角度与远度的关系。学练后使90%以上学生掌握双手从头后向前掷实心球的动作要领。发展学生上下肢、腰教

学

目

标

腹、背部力量和身体协调素质；培养学生积极参与，合作、竞争的意识及诚实的优秀品质。

教学重点

重点：合理的出手角度。

教学难点

难点：蹬摆配合及全身协调用力

教学流程

课的内容

学生活动

教师活动

1、口令指挥，动作示范

教学要求

1、精神饱满、动作到位

2、遵守规则，注意安全

四列横队

活动图示

时

间

强

度

7’左右

中

开

始

部

分

基

本

部

分

基

1、课堂常规，

安排本次课1、在老师的的学习内容

提示下，认2、准备活动：真积极地完快乐健身操

成活动内容

专项练习：拉

肩、压肩）

3、游戏：传球接力

1、双手从头1、认真倾后向前掷实听、观看。

心球技术

2、徒手练习

1、讲解示范1、认真观投掷要领，

看，积极思考并回答教

师的提问

2、根据老师2、教师领提示，模仿

图一、

本

部

分

重点：合理的出手角度。

3、持球练习

4、游戏炸“绿猪”

难点：蹬摆配

合及全身协

调用力。

5、“小鸟”

飞翔比赛

2、游戏：

“换球接力”

做，口令指挥

3、引导学生了解出手角度与远度的关系

4、巡视，指导、评价、纠正错误动作

5、讲解游戏方法

动作练习

3、学生积极参与、思考并回答问题

4、认真体会动作要领，积极参与练习，一切行动听指挥，注意安全

5、遵守游戏规则

图二、

图三、

20’

左

右

中

10’

左

右

上

3’左右

小

音乐伴奏放师生同做，师生同做，全身放松，

松“飞得更身心放松

语言提示

心情愉悦

四路纵队

结束部分

高”

小结下课

运动负荷

预计心率：130+5次/分

练习密度：35+5% 预计

教学器材

实心球45个、自制靶心20个、挂图一副、音响1台

本课采用趣味性练习与技术规范性练习相结合，提高学生投掷能力与发展身体素质相结合的教学方法。通过教学使90%以上的学生基本掌握了双手头后向前投掷课后反思

实心球的动作技能，特别在合理的出手角度的技能重点方面有较好的矫正效果。并有效地提高了学生力量、速度、灵敏等身体素质，培养了学生团结协作、诚实守信的意志品质。