3.冲过战壕第一课时导学案

我是小小特种兵

——水平二《障碍跑教学设计》

任课教师：董丽

一、

指导思想

本课以新课程标准为依据，树立“健康第一”、“以人为本”的指导思想。以激发学生的兴趣为出发点，创设贴近学生生活、快乐有趣的学习情景，激发学生学习兴趣和创造思维，让学生大胆去想，积极参与，通过特种兵军事演习渲染、营造气氛，学生在生动形象的环境里自觉自愿的进入到学习环境中。培养学生自主学练、互动尝试，体验参与体育活动的乐趣和成功的喜悦，从而真正实现学校体育与生活体育、快乐体育的有机结合。

二、

教学目标

认知目标：通过学习，使学生知道跨越一定障碍物跑的基本方法，明确通过各种障碍的要求，掌握快速安全过障碍物的技能。

技能目标：在自然快跑的途中运用跨、绕、、走、钻等方法越过障碍，提高学生综合应用运动技能，发展学生力量、灵敏、协调、速度等身体素质和应变能力。使80%—90%学生基本掌握障碍跑的方法，提高学生过障碍能力。

情感目标：运用情境教学激发学生的求知欲望，增强学生自信心，培养学生创新能力和勇于克服困难的精神以及团结协作的集体主义观念。

三、

教材分析

《障碍跑》是小学体育水平二的教学内容，它是在快速跑当中通过合理地、有效的方法或技巧，越过若干个障碍物的自然快跑运动，是一项具有一定难度和实用性较强的综合性运动。本课利用特种兵训练的背景在老师的引导下，学生动脑、动手利用小垫子、呼啦圈、标志桶等体育器材创设小河、森林、独木桥、山洞等障碍物。教学中要求学生在自然快跑的途中运用跨、绕、走、钻等方法越过障碍，提高学生综合应用体育所学有

关运动技能。练习中与同伴积极合作，充分发挥想象力、创造性，发展学生身体素质和灵巧性、协调性，培养学生团队协同作战，顽强勇敢的精神。 四、学情分析

三年级男女学生开始在身体形态和体能上逐渐出现差异，生理上相应地发生变化，下肢力量比上肢力量发育较早。男生灵敏素质较好，好奇心强，学习兴趣容易得到激发；女生柔韧素质较好，平衡感强，但胆量小，力量不足，不太灵活，犹豫寡断，害羞，有些女生自尊心较强。跨越障碍的技术动作，由于同学们胆小而不敢跨，学生练习时往往出现跑到障碍前停下的现象。由于学生在身体素质上的差异，以及心理品质的不同，根据学生的情况设计障碍跑，帮助他们在身体、心理上都有所收获，有所提高。

五、

教学重难点

重点：合理运用滚、绕、跨、走、钻等技巧通过障碍物。

难点：跑中始终保持身体平衡，可以将各种过的障碍的组合动作流畅的衔接起来，协调迅速安全的通过障碍。

六、教学流程

课堂常规——准备活动（热身跑）——苦练本领、游戏“叫号跑”——固定障碍练习——创新障碍、小组合作————放松下课

场地：体育馆两个篮球场

器材：标志物32个

、呼啦圈

场地4个、小体操垫16块、木板8条

器材

音响一台

预计效果

1、

学生积极参与，发展速度、力量、灵敏各身体素质；

2、

能够掌握障碍跑的基本技术；

3、

充分展现自我，发挥创新意识、合作精神；

4、预计练习密度：50%±5%