第6课 拟人的形象教学设计

美术—《拟人的形象》

――金凤十一小赵丽华

一、教材分析：

本课选自泸书画课标版小学美术四年级上册第三单元《拟人的形象》，本科属于造型表现领域，通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习拟人形象的基础知识和基本技能；提高学生的动手能力；在课程中培养学生健康的审美情趣和保护环境的品德情操；培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力等。

二、学情分析：

四年级学生们的美术基础不相同，对美术知识、技能的掌握程度也不同。大部分学生的动手能力很强，已初步理解并能应用拟人、夸张、色彩等基础知识和技法。从上学期的美术学习中可以看出同学们对美术课充满了兴趣。教学技能有了一定的提高。作为美术教师要引导他们兴趣发展下去，并且要继续培养他们发散思维的能力。

三、教学目标：

情感与态度：感受卡通片中各类拟人的形象，激发学生的生活情感；

知识与技能：学会用拟人的表现手法表现物体；

过程与方法：学生学习日常物品、动物、植物等画出来后添加五官、手脚和衣服，掌握拟人化的绘画方法；

重点：初步掌握拟人化表现手法，创作一个拟人形象。

难点：学习拟人化的表现手法，创作是否生动、巧妙、有创意。

教法、学法：

依据本课的性质及学生实际，我采取情境创设教学方法，充分利用视频、教具，微课等方法使学生了解本课的教学重点，为学生营造情境氛围，培养学生兴趣引出拟人、夸张绘画表现形式。

四、教学准备：

教具：一段剪辑的卡通片录像，一些半成品的范例及彩笔；

学具：自己熟悉，喜爱的卡通片形象粘纸或图片，彩笔或记号笔、油画棒；

五、教学过程：

（一）故事导入：

1.出示小黄人图片，引出班级来了一位新朋友看看他是谁（小黄人）；

2.以小黄人喜爱音乐为由，观看视频，引发学生对小黄人的兴趣，从而使小黄人在学校也开一场演唱会；请同学们为小黄人的歌迷设计一个拟人形象来参加音乐会，最终引出课题《拟人的形象》。

（二）讲授课程：

1.谁知道小黄人的原型是什么?（生答：土豆、香蕉、胶囊等）开拓学生思维。

2.设计师是怎样把小黄人设计成一个拟人形象的呢？（观察小黄人图片）；从而进一步引出白板课件。

总结：设计一个拟人形象首先要有人的特征，从而进一步了解拟人形象的创作；

（1）．出示《山海经》图片，了解最早的拟人形象；

（2）．随着科技的不断进步，新的绘画品种不断产生，卡通动画与连环漫画相结合，塑造了新的拟人形象，问：你们发现他们有什么区别吗？

（３）．出示铅笔、西瓜两幅图片启发引导让学生说说自己的设计构思；利用强权的游戏让学生抢答。

（4 ）．教师设计绘画并进行微视频演示示范（节约时间让学生更好的观看老师的演示步骤）

教师总结：设计师们小黄人已经等不及了，现在就请我们的设计师开始为小黄人的歌迷们进行形象的创作吧！

（5）.观察图片进一步引导学生拟人的现象也会出现在广告、标志中。

三、作品创作

出示作业要求：学生按要求绘画，教师巡回指导；

四、展示总结

１.以舞台的形式展示作业，并让学生说一说自己的设计意图；

２.教师以故事做为总结，结束本次活动。

五、板书设计：

拟人的形象

特点：

生

动

有

趣

夸

张

美术—《拟人的形象》教学反思

首先我出示图片出示小黄人利用情景故事导入的方法引起学生的学习兴趣，然后利用截出的视屏片段引出小黄人要在学校开音乐会请同学们为他的歌迷们设计一个拟人的形象导出课题设计《拟人的形象》。提出问题让学生观察小黄人的原型是什么？他是怎么变成人的？从而引出拟人化的概念，从视频到课题，从学生的兴趣到勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点，使学生保持对绘画的兴趣和着手表现物象的冲动。通过图片展示拟人的形象与日常生活的关系，结合学生的日常生活，充分感受拟人化的形象对于人们日常生活的意义，提高创作的兴趣。

其次，围绕“拟人化的形象”这个主题开展多种形式的学习活动。通过欣赏图片、讨论总结出拟人化的主要特点：夸张、有趣、生动并通过《山海经》的拟人形象和现代的拟人形象两幅范画的对比，解决本课的难点，培养学生的观察习惯和学习观察的方法，提高对拟人形象的理解及审美能力。并且利用智慧教室的功能以游戏的形式让学生进行抢答，鼓励学生大胆地说充分发挥他们的想象力，培养学生画出与众不同的具有一定主题的拟人形象奠定基础，这样就激励了学生的创新精神、提高了学生的创造能力。

最后，在学生创作的过程中教师提供较为充足的资源拓展学生的知识面生活中的标志、广告都有拟人的形象供学生借鉴，通过学生相互借鉴，开阔学生思路，提高其创作能力，激发他们的创作热情。使学生在充满愉快感的艺术氛围中进行创造，拓宽视野，活跃思维，让

他们在无形中受到了美的熏陶。在学生动手创作中利用拍照上传的功能鼓励学生大胆地想象与创作。展示活动继续以情景的方式让设计师们设计歌迷的拟人形象在舞台中展示，并说一说自己的创作灵感。学生们设计的非常有创意，新颖。展示中学生落落大方，语言表达能力较好。

本课由于涉及的内容比较多，学生的作业量比较大，在时间分配上略显紧张，在以后的教学中一定会完善加强。