第3课 层迭的花边教学内容分析

书画版

四年级第一学期

《层迭的花边》

上海市中远实验学校

曹燕娜

执教人： 曹燕娜

学校： 上海市中远实验学校

执教课题：《层迭的花边》

执教年级：四年级

教材内容简要分析 1、教材说明及地位。

《奇妙的图案》这一单元，是通过色彩游戏，让学生初步感知图案的构成方式及图案色彩的基础。《层迭的花边》这一课我用了两课时来上，让学生尝试用多种材料与方法设计制作出花边图案，并将这些图案装饰点缀于生活，从中感受到组合排列形式的美也通过本课的学习让学生感受到花边在我们日常生活中的运用。

2、教学意图说明。

本节课从设计、手工、绘画等方面来设计课程的完成形式，让学生发现生活中的美。

3、教学策略说明。

本课在第一课时是学习和了解了花边，课后让学生自己设计图案并剪下，第二课时通过学习贴花边的方法，启发学生对花边进行不同排列方式的尝试，用海绵蘸颜料按压的新材料运用也激发了学生的创作兴趣，让学生通过剪一剪、做一做、动一动、画一画当中快乐的完成这一课的学习任务，制作出的烛台作品更加丰富多彩，给了教材更多的多样性。

学生学况简要分析

四年级的学生还没有系统地学习图案画知识，但从学生的年龄和心理特征来看，他们对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲，他们有强烈的主动探究问题的意识，在老师的指引下，在整个学习的过程中，他们能发挥学习的积极性和主动性。本单元通过让学生初步感知，图案的构成方式，为后面进一步学习图案画设计，了解纹样的秩序性、装饰性特征奠定感知基础。

多媒体辅助教学突破

利用PPT和音乐等多媒体教学方式来增加学生的学习兴趣。

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四年级第一学期

《层迭的花边》

上海市中远实验学校

曹燕娜

教学目标：

知识与技能：了解花边排列方式的多样性，学会运用丙烯颜料来装饰制作烛台。

过程与方法：通过用即时贴剪贴花边，在尝试实践中，感受花边的多种排列变化并尝试用海绵棒按压轻拍的涂色方法来感受颜色的变化和产生的肌理效果。

情感态度和价值观：培养学生动手能力、造型设计能力以及在花边图案的组合、变化中培养学生创造美的能力，学会观察生活，体验图案的美和实用性。

教学重点和难点：

教学重点：花边的排列方式，海绵按压丙烯颜料装饰烛台。

教学难点：花边排列统一有变化，海绵按压出渐变的层次和肌理效果。

教学准备：

教具：塑料杯、花边、丙烯颜料、海绵棒、调色盘、电子蜡烛、多媒体。

学具：塑料杯、花边、丙烯颜料、海绵棒、调色盘、电子蜡烛、

教学设计：

一、欣赏导入

（一）随机请几位同学介绍自己设计并剪好的花边。

师：你设计的是一个什么图形呢？你喜欢自己设计的花边吗？它漂亮吗？

（二）出示图片（复习第一课时内容）

小结：通过上一节课的学习我们知道花边是图形的重复延伸，可以是弧线

型，比如波浪线；可以是直线型，比如建筑和各种物品的剪影。这些花边不仅好看，还能够用来装饰我们的生活，它可以出现在生活用品上、建筑上、服饰上……可以说花边是无处不在，它使我们的生活变的更美丽和精致。

（三）看一看，找一找

出示三张图片，一张是透明烛台，一张是单色的烛台，一张是有花边装饰

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《层迭的花边》

上海市中远实验学校

曹燕娜

的烛台。

师：这三种烛台分别给你什么感觉？

师：用花边装饰过的烛台看上去更丰富更漂亮。花边能使一件原本单调的物体更加美观和丰富。今天就让我们一起用我们亲手设计的花边来制作一个温馨烛台。

（四）揭示课题：《层迭的花边》——温馨烛台

二、新授

（一）出示图片，介绍烛台

1、烛台：照明器具，用来摆放蜡烛的容器。烛台作为家装摆设的一部分，给家居生活增添了很大的情趣。

2、花边排列方式

师：我们如何用花边来装饰烛台呢？

师：我们来看一下这个烛台是用了什么排列方式？（出示图片）

师小结：横向排列、竖向排列、斜向排列，有序又有变化，体现了层迭

感。

2、色彩（出示图片）

师：我们可以给烛台添加一些什么颜色呢？

小结：黄色的烛台象征着温暖，紫色象征着浪漫，蓝色象征着神秘，不同色彩的烛台可以给人带来不同的感受。

（二）介绍制作材料

1、花边：课前已设计剪好的三条花边。

2、塑料杯：透明、不易变形。

3、丙烯颜料：绘画颜料。

4、海绵棒：具有良好的吸水功能，蘸上颜料画画能产生独特的肌理效果。

（三）教师示范

1、将剪好的花边（即时贴）按照不同的排列方式有序的粘贴在塑料杯上。

（注意花边间距要均等，粘贴时可左右移动花边，错位粘贴，使图案有更多变化。）

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《层迭的花边》

上海市中远实验学校

曹燕娜

2、用海绵棒蘸丙烯颜料利用轻拍的方式给塑料杯外层均匀的涂上一层薄

薄的颜色。（可单色，也可加上另一种颜色或白色混合涂出渐变色。）

3、将晾干的塑料杯上粘贴的花边轻轻并小心的撕去（撕的时候要注意保 护好花边的轮廓，不要剐蹭到。） 4、将电子蜡烛放置在杯中完成烛台。

三、学生制作、教师巡视辅导

作业要求：

1、花边有序有变化。

2、海绵按压要均匀。

3、渐变丰富有层次。

四、展示评价

（一）作品展示，学生介绍自己制作的烛台。

（二）评一评（课后回家填写）

从花边图案、花边排列、色彩三个方面评价。

温馨烛台制作评价表

班级

花边图案

姓名

排列方式

花边图案

独特

排列有序

有变化

涂色均匀

有渐变

横向

自评

竖向

互评

斜向

师评

家长评

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《层迭的花边》

上海市中远实验学校

曹燕娜

（三）、教师小结

五、拓展

在今后的课上，我们也可以将这个方法运用到制作其他物品上，比如花瓶、灯笼、扇子等；也可以变废为宝，利用各种食品罐来制作烛台，只要我们肯动脑，勤动手，这些花边可以装点整个世界，把我们的生活变得更美！

烛光总是和温暖、怀旧、温馨的情调相关联，也富有祈福、祝愿的寓意。今天是某某某位同学的生日，让我们一起捧起我们亲手制作的烛台为她送去最美好的生日祝福吧！老师也祝愿你们前程似锦！