第6课 拟人的形象优质课教案设计

9、拟人的形象

闸北区保德路小学 朱缨

教材分析：

1、技能要点：了解什么是拟人，掌握拟人化的绘画方法。感受与了解卡通形象的造型特点。通过表现拟人化的卡通形象，进一步提高学生运用夸张与变形的手法创作，增强某一形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。学会结合自身的特点用拟人化的表现手法来表现动物、植物、物品等。通过欣赏、设计等学习实践活动，提高学生观察能力及创造能力。

2、作业设计：作品色彩鲜艳，用小组合作的形式进行展示。

3、练习活动：由于学生平时对于动画片、卡通片看得太多了，对学生来说把日常物品、动、植物等用拟人化的手法表现是没有什么难度的。但是要结合自身的特点添加五官、手脚、服饰及表情，是有一定难度的。因为不是所有的事物都可以对其进行添加五官、手脚、服饰及表情，为了解决这一难点我先出示一台电脑请学生小组讨论怎样对其结合自身的特点进行添加使其拟人化。在请学生自己选择一种物体为它设计拟人化的形象。及时反馈讲解纠错并找出正确的添加方式。最后请学生为海洋动物设计拟人化的形象。

教学目标：

情感与态度：感受各类拟人化的形象，激发学生的生活情感。

知识与技能：学会用拟人化的表现手法表现物体。

过程与方法：学生学习把日常物品、动、植物等画出来后结合自身的特点添加五官、手脚、服饰及表情，掌握拟人化的绘画方法。

教学重点与难点：

重点：学会用拟人化的表现手法表现物体。。

难点：结合自身的特点对物体进行拟人化的表现。

教学准备：

教具：课件、范例。

学具：彩笔或记号笔、油画棒、剪刀、双面胶等。

教学过程

一、引入

1、今天老师带你们到卡通王国去漫游。

2、问：你们最喜欢哪一个卡通形象？（略）

为什么？（生：因为他们很可爱）

它们的可爱之处是什么呢?（它们的可爱在于它们都是拟人的。）

3、有哪位同学可以用你学过的语文知识来解释一下什么是拟人化？

学生回答，教师总结：所谓拟人化，就是指把非人类的东西加以人格化,赋于他们以人类的思想感情、行动和语言能力。（用画人的方法来画动物、植物或物品，这就是拟人的画法。）

4、揭示课题《拟人的形象》

师：今天我们就来学习画一画拟人的卡通形象。（出示课题）

二、新授

1、这些卡通形象正是因为设计者们采用了拟人化的手法才让它们拥有像人类一样的表情和动作，使的它们更具有人情味、更加可爱、有趣、幽默。

2、学生讨论分组：这些拟人形象的特点是什么？ 小结：

（1）造型夸张、变形，突出性格特征。

（2）

表情、动作拟人化。

（3）色彩大胆、鲜亮、明快。 3、活动一：教师出示范例学生讨论

问：怎样才能将物体的形象拟人化呢？（师生共同探讨）

教师小结：结合自身的特点添加五官、手脚、服饰及表情。

4、活动二：学生尝试练习

（1）每人选择一个物体为它设计拟人化的形象。 （2）每组选出最漂亮的一个进行全班交流。

（3）对没有结合结合自身的特点添加五官、手脚、服饰及表情。进行反馈纠正。

5、活动三：为海洋生物设计拟人化的形象

作业要求：（1）结合自身的特点进行添加五官、手脚、服饰及表情。

（2）造型夸张、变形，突出性格特征。

（3）

表情、动作拟人化。

（4）色彩大胆、鲜亮、明快。

6、欣赏范例，指导创作。

1）欣赏范例。

2）学生讨论：怎样结合海洋生物的特点进行添加使其拟人化？

3）教师小结：可以从眼睛、表情与服饰。

三、学生创作，教师巡辅。

四、作品展示

1、展示作业：以小组合作的形式进行作业展示。

2、作业评价：评出最佳色彩奖、最佳设计奖、最佳效果奖。

3、

小结。

师：通过今天的学习我们知道把物体拟人化要结合其自身的特点进行添加五官、表情、服饰和四肢。

【教学反思】 《拟人的形象》是四年级美术教材中的一节“造型.表现”课，在教学过程中我主要从以下几个面进行考虑：

一、引导学生观察不同卡通形象的外部形态，让他们感受卡通形象的结构特点，使他们对卡通形象有一个感性的认识。在创作过程中针对其自身特点添加五官、身体、形态等，通过夸张与变形的手法，创作出富有情趣及创造性的卡通作品，体验卡通形象的设计过程，提高绘画能力。

二、通过课件欣赏优秀的卡通作品，培养学生良好的观察习惯和学习观察方法，提高对卡通作品的理解及审美能力。

三、结合学生的日常生活，充分感受拟人化的卡通作品对于人

们日常生活的意义，提高创作的兴趣。

教学中学生表现出极大的兴趣和热情，他们通过欣赏——讨论——尝试——再欣赏——再讨论——创作的过程明确了要根据事物的自身特点进行添加，用夸张与变形的方法表现拟人化的形象。

当然，学生在学习中也出现来一些问题：

1、学生设计的卡通形象单调，设计思路有局限。

2、学生创作中，拟人化的卡通形象不够巧妙显得比较呆板。