6.光课件配套优秀教案案例

我们一起玩镜子

请你们利用桌上提供的实验器材，使一个棋子能在镜子前里面形成2个或2个以上物体的像，把小组的实验方案记录下来。

利用

面镜子

利用

面镜子

利用

面镜子

利用

面镜子

利用

面镜子

利用

面镜子

利用

面镜子

我们看到了

个像

我们看到了

个像

我们看到了

个像

我们看到了

个像

我们看到了

个像

我们看到了

个像

我们看到了

个像

我们的发现：

，还想研究

。

我们一起玩镜子

请你们利用桌上提供的实验器材，使一个棋子能在镜子前里面形成2个或2个以上物体的像，把小组的实验方案记录下来。

利用

面镜子

利用

面镜子

利用

面镜子

利用

面镜子

利用

面镜子

利用

面镜子

利用

面镜子

我们看到了

个像

我们看到了

个像

我们看到了

个像

我们看到了

个像

我们看到了

个像

我们看到了

个像

我们看到了

个像

我们的发现：

，还想研究

。

光的反射

《光》第二课时

城中路小学 汪兰 一

教学目标

知识与技能：1.感性认识平面镜成像规律及光的反射规律。

2.会观察、记录、描述自己的观察结果。

过程与方法：1.能通过对平面镜的观察，发现和提出问题。

2.能通过假想、观察、实验等活动进行探究。

情感态度与价值观：1.细致观察、认真思考的探究精神。

2.意识到各种自然现象都是有规律的。

3.乐于合作与交流，尊重他人意见。

二

教学重点和难点：

光的反射

三

教学准备

平面镜、棋子、实验表格等

四

教学活动：

活动一：“反射”的概念。那些物体能反射光。

1.

通过观察图片，懂得什么样的现象叫“反射”。

2.

通过比较、实验懂得光在很多物体上都能发生反射，但是反射的本领根据物体性质各有不同。

活动器材：枪、靶子。

活动二：探究平面镜成像的规律

1.

观察一面镜子中的图象，初步了解平面镜成像的规律。

2.

观察偶镜中的图象，进一步懂得光能够多次反射。

活动器材：偶镜、多媒体、棋子。

活动三：运用光的反射规律做游戏

活动器材：平面镜

活动四：拓展探究其它镜子

五

教学过程：

（一）了解“像”及平面镜的概念

学生活动

学生讨论交流

教师指导

游戏：打靶（引入）----创设一个难题

师：你是利用什么原理？

为什么会反射

出示课题：光的反射

你知道在哪些物体上能照出其它物体的影象来。

出示：多媒体

教室周围哪些物体能反射光？

它们的表面有什么特点？

师：关于光的反射，你想了解什么知识？

进一步说明光反射的原理。可适当带出镜面反射和漫反射的概念。

（二）探究平面镜成像的规律

学生活动

学生研究一面成像

交流反馈实验研究情况

（三）探究光的反射规律

学生活动

学生实验研究两面或多面镜子不同摆法的成像情况。

交流反馈实验研究情况

教师指导

师：你还想利用镜子做哪些游戏？

探讨问题：两面镜子不同摆法可以从镜子里看到几个像？

引导学生预测，并记录学生预测情况

我们用一面镜子照物体的时候只有一个像，如果用两面镜子照物体时，我们会看到两个像。那么能不能用两面镜子照出三个像、四个像五个像甚至是更多的像呢？

出示：探究表格

师：改变两面镜子的角度，观察镜中物体的变化。

师：说说有什么新发现。

比较观察两面镜子的摆法与像的个数多少的规律，进而推测要看到很多个像镜子怎么摆。（夹角越小镜子中的像越多）

验证推测：怎么摆放两面镜子可以看到更多的像？

游戏：三面镜子

教师指导

师：我们研究了光的反射，下面我们再来研究从镜子里可以看到物体的像

出示：每人一面镜子、棋子

师：让棋子也照照镜子好吗？同学们可以把棋子放在桌子的几个点上注意观察镜子里棋子的像有什么特点。

通过照镜子，你在镜子中还看到了什么？仔细看一看，比一比，谁有新的发现？

（四）拓展探究其它镜子

学生活动

自主活动

教师指导

师：小结。

在我们的生活中，你见没见过表面不是平的镜子呢？

如果我们用这样的镜子来照一照，会是什么样的呢？

师：拓展作业

利用两面镜子观察桌内的物体

照镜子

观察镜子中的像，比较物体和镜子中的像

人或物体

镜中的像

我发现：

左右相反、大小相等、距离相等