6.光特级教师教学实录

光——光源（二）

一、教学目标

1、通过调查、交流，让学生知道光与人类的关系。

2、通过交流、游戏，知道灯光信号能传递信息。

3、通过实验，让学生知道光是沿直线向四周传播。

二、活动设计

活动一：交流光有能量

活动目标：

1、通过交流让学生认识到光除了照亮物体外，还有能量。

2、通过交流让学生知道光和人类的关系。

活动器材：图片、蜡烛、手电筒

活动二：游戏灯光信号传递信息

活动目标：

1、通过交流，让学生认识各种各样的信号灯。

2、通过游戏，让学生感悟到灯光信号能传递信息。

活动器材：录像、图片。

活动三：光的传播实验

活动目标：

通过学生设计实验，让学生认识到光源发出的光是沿直线传播的。

活动器材：手电筒、纸屏、吸管

三、教学过程

（一）交流光有能量

学生活动

教师指导

1.看图：交流地球上的光和热来自哪里？

1. 知道地球上的光和热来自太阳，

地球上的能量主要来自太阳，光有能

量。

2. 交流：光与人类的关系。

2.绿色植物利用阳光的能量进行光

和作用，制造食物。

3.小结：光与人类是密不可分的，人们吃蔬菜3.光与人类的关系可以给学生看图和水果时，正吸收着“阳光”的能量。

进行提示。

4. 出示实物：蜡烛、手电筒

5.讨论：它们发光需要的能源是什么？

6.图片连线

7.小结：不同的光源需要用不同的能源来发光。

（二）游戏灯光信号传递信息

学生活动

教师指导

1.出示图片、录像认识各种各样的信号灯。

1.信号灯主要介绍航空、航海、公安、

消防、救护等信号灯。

2.你们知道这些信号灯有哪些作用？

3.小结：灯光能传递信息。

4.游戏：灯光信号传递信息。一人发信号，其2.游戏必需有各组内部约定，根据不余人做动作。

同的灯光做出不同的动作。

5.通过这个游戏，你们有和启示

？

3.通过活动让学生感悟到灯光之所

以能传递信号是因为人们有某些约定。 光的传播实验

学生实验

教师指导

1.问：

光是怎样传播的？能否设计一个实验证1.出示二个纸屏，一个中间有洞，一明你们的观点。

根可以弯转的吸管，一个手电，让学

生设计实验。

2.学生交流方法与想法。

2. 要让学生充分的交流，并能讲清

理由。

3.学生实验

4.说明了什么？

3.小结：光是直线传播的。

4.出示实验图片：提问：箱子四面八方的光束说明了什么？

5小结：光沿直线向四周传播。

6.光传播的速度非常快，每秒钟传播30万千米，相当与能绕地球赤道七圈半的距离。