般涉调·哨遍　高祖还乡/睢景臣教案设计（一等奖）

诗歌鉴赏综合复习教案

一、教学目标

1、熟知诗歌的基本知识

2、掌握各类诗歌鉴赏的一般方法和规律

3、审清题干要求，灵活运用鉴赏手法

二、教学重难点

1、重点：熟知诗歌的基本知识；掌握各类诗歌鉴赏的一般方法和规律

2、难点：审清题干要求，灵活运用鉴赏手法

三、教学时间

1课时

四、教学过程

（一）知识回顾

（学生自行梳理）

1、诗歌鉴赏之形象

古代诗歌中的“形象”，既指叙事诗中塑造的人物形象，也指抒情诗中的抒情主人公，更多的是指诗歌中所描写的融合了诗人思想情感的景或物。

（1）人物形象分析

①概括诗歌中人物形象的特征

②赏析诗歌中的人物形象

③分析人物形象在诗歌中的作用

④赏析诗歌中人物的外貌、动作、心理描写等对刻画人物形象的作用

（2）景物形象分析

①概括景物特征

②赏析景物形象

③分析景物描写的作用

（3）分析景物形象方法指导

①概括景物特征

②分析意象，感知意境

③注重想象，补充空白

④分析手法，概括形象

（4）分析人物形象方法指导

①概括诗歌中人物形象的特征

②知人论世，感知环境与处境

③赏析诗歌中人物的外貌、动作、心理描写等对刻画人物形象的作用

④重视转换，概括形象

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2、诗歌鉴赏之语言

理解诗歌中关键诗句的含义。赏析诗歌中关键诗句使用的表现手法。赏析诗歌中关键诗句描写的画面。赏析诗歌中关键诗句刻画的人物形象。赏析诗歌中关键诗句营造的氛围。赏析诗歌中关键诗句表达的诗人情感。赏析诗歌的语言风格、意象语言、象征语言和情感语言以及语言特色。

（1）考查方式

①炼字炼词

②赏析“诗眼

③赏析句子

④赏析语言风格

（2）方法指导

①理解词语意义，关注字词用法

②品味诗句句式，赏析表现手法

③把握景物特征，体会诗人情感

3、诗歌鉴赏之表达技巧

表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境和表达思想时所采取的技法，它的含义非常广泛，主要表现在三大方面:修辞手法、表现手法和表达方式。

古诗常见的修辞手法有比喻、拟人、对比、借代、夸张、排比、用典、设问、反问等。采用比喻、拟人等手法，可以使描写的事物更为形象生动;采用夸张、对比、设问、反问等手法，可以突出诗的主旨;采用通感、借代、双关、叠字、对偶、反复等手法，可以使诗中字句更为精巧。

表现手法又叫艺术手法，是指诗歌的章法和技巧，如借古讽今、用典、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、以小见大、动静结合、虚实相生等。

表达方式是诗人表达思想感情的重要手段，常见的有记叙、描写、抒情、议论。其中抒情表现得尤其突出，抒情可分为直接抒情和间接抒情两种，直接抒情又叫直抒胸臆，间接抒情常见的有借景抒情、情景交融、托物言志等。

（1）提问方式

①请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法) ②诗人是怎样抒发自己的情感的? ③这首诗写法上有何特点? 这首诗是怎样表现------的

（2）归纳答题步骤：

①

准确指出用了何种手法。

②

结合诗句阐释如何运用了这种手法。（分析）

③

此手法有什么突出的效果和好处，表达了诗人怎样的感情。（作用，主旨）

（3）归

纳

总

结：

①诗歌鉴赏三环节：读懂诗歌——审清题意——答出规范

②答题三步骤：准确指出诗句运用了什么手法——结合诗句具体分析是怎样运用这一手法的——运用这一手法表达了什么感情或起到了什么效果。

4、诗歌鉴赏之思想感情

（1）诗歌题材（内容）

可分以下10类，据此可了解诗歌主旨：

①咏史怀古诗:凭吊古迹古人来借古讽今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一样

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建功立业。（写古迹古人，多用典故）

②托物言志诗：不直接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）

③边塞征战诗：或抒写报国立功壮志；或征夫思家的思念；或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。

④羁旅思乡诗：写游子漂泊的羁旅愁苦；或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。（常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写

⑤送别留念诗：或表达别时留恋；或表达别后思念;或表白理想信念;或表达彼此勉励。

⑥田园山水诗：借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想，或表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀。

⑦即事感怀诗：或忧国忧民；或反映离乱；或渴望建功立业；或仕途失意闺中怀人；或讴歌河山。

⑧闺怨闺愁诗：或表达对戍边丈夫的思念,或写春光(青春)易逝,光阴不再的感伤,或表达对战争的厌恶。

（2）答题要领

①抓住诗题

古诗的诗题常常是诗眼或中心事件。许多古诗的诗题本身就透露出了感情基调，如李白的《送友人》，一个“送”字，说明了此诗表现的是惜别之情。

②抓住关键词

有些古诗，诗人在诗中用一两个词语来点明诗的感情，抓住了这样的关键词，也就能够快速地把握诗歌的感情基调。如李白的《春夜洛城闻笛》中的“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”一句，由“故园情”一语可推知此诗表达的是思乡之情。

③抓住题材类型

人们常按题材把古典诗歌分成若干类，同类诗歌的感情基调有大体相同之处。因此，若能判定一首所属的类型，便可快速把握该诗的感情基调。如思乡诗，毫无疑问要抒发思念故乡、亲人之情；送别诗，多写离情别恨和深厚友情。

④抓住景物形象特点

景物形象可分为“乐景”（优美闲适、色彩明丽、壮观奇伟、气势雄伟）和“哀景”（冷清凄凉、色彩暗淡、低沉萧瑟）两类。“乐景”表现“乐情”，“哀景”则表现“哀情”。不过特别要留意的是古诗常用“以乐景衬哀情”的手法。如杜甫《旅夜书怀》中的“星垂平野阔，月涌大江流”，用境界雄浑阔大的远景（乐景）反衬诗人孤独寂寞的哀情。

⑤抓住典型意象

意象是融入了诗人主观情感的客观物象，或是借助客观物象表现出来的主观情感，所以必须注意分析诗中意象来揣摩诗人情感。

⑥抓住注释

注释有时很短，却是命题者给考生的暗示，下面就注释分类及其所暗示内容作一表格：

注释分类

所暗示内容

介绍作者背景

暗示诗人的创作动机及本诗的思想内容

介绍相关诗句

暗示本诗的用典或意境

介绍作者

暗示本诗的写作风格，从中揣摩出本诗的感情基调

介绍别人评价

暗示本诗的艺术特色或本诗的思想内容

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二、知识归纳形象人象景象物象答题步骤炼字三鉴赏语言炼句语言特色修辞表现手法技巧表达方式篇章结构作品的思想情感二评价作者的观点态度释字义绘形象析效果答题步骤描绘画面营造意境表达情感（景---境----情---技）

答题步骤明手法阐运用析作用

（二）典例剖析

阅读下面的古诗，完成后面的题目。

夏日三首（其一）

张

耒

长夏村墟风日清，檐牙燕雀已生成。

蝶衣晒粉花枝舞，蛛网添丝屋角晴。

落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声。

久斑两鬓如霜雪，直欲渔樵过此生。

1、从形象的角度

诗歌中描写了那些意象？营造了怎样的意境？（6分）

诗歌写了夏风、夏日、初生的燕雀、花枝的舞蝶、结网的蜘蛛，月光，疏帘溪声等意象，营造了一种恬静和谐、生机盎然的意境。

变式1:诗歌中描绘那些画面？营造了怎样的意境？（6分）

夏日的江村风日清丽，屋檐上栖息的小燕雀，蝴蝶展翅停在午间的花枝上，蜘蛛在屋角悠然织网。月光照射在疏疏落落的帘子上，斜倚枕上，听着潺潺溪水声。

变式2：诗歌主要采用了怎样的写景顺序？营造出怎样的意境？结合诗句简要分析。（6分）

“写景顺序”

角度：全诗景物描写的顺序是由白天到夜晚。（时间顺序）

2、从语言的角度：

颈联中最生动传神的是哪两个字？为什么？（6分）

“邀”、“纳”二字运用精彩；“邀”,邀请之意，

；“邀”字采用拟人手法，把月光写得很有情味，晃动的月影好像是疏帘请来的一样；“纳”，容纳之意，

“纳”字展开想象，化虚为实，溪声好像可以用虚枕装起来一样。这一联表现出诗人对月影、溪声的喜爱之情，传达出作者的心与大自然融为一体，写出心境的清闲。

变式：颈联中的“邀’和”纳“历来为人们所称道，为什么？

3、从技巧的角度：

这首诗运用了哪种手法描绘夏日之景？（6分）

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①动静结合、以动衬静或视听结合的手法。如：视角----夏日的江村风日清丽，屋檐上栖息的小燕雀，蝴蝶展翅停在午间的花枝上，蜘蛛在屋角悠然织网。月光照射在疏疏落落的帘子上；听觉----斜倚枕上，听着潺潺溪水声。

变式1：从动静的角度赏析这首诗？

变式2：这首诗运用了哪些手法描绘夏日之景？

变式3：这首诗写景最主要的手法是什么？请简要分析。变式4：这首诗最主要的表达技巧是什么？

4、从情感的角度：

问：诗人是怎样抒发自己的情感的？这首诗抒发了诗人什么样的情感？

本诗运用借景抒情，情景交融的手法，诗歌通过夏日午夜燕雀、蝴蝶、蜘蛛等意象描写表现了诗人对清净、安宁的生活的喜爱。抒发了诗人淡泊名利、厌恶世俗，想要归隐田园的情怀。

（三）巩固练习

1、阅读下面这首宋诗，回答问题。

以事走郊外示友 陈与义

二十九年知已非，今年依旧壮心违。

黄尘满面人犹去，红叶无言秋又归。

万里天寒鸿雁瘦，千村岁暮鸟乌微。往来屑屑①君应笑，要就南池照客表。

【注】①屑屑：劳瘁匆迫的样子。

（1) 简要赏析颈联“瘦”和“微”两字的表达效果。(6分) 答：“瘦”表现鸿雁万里奔波，消瘦无力，是作者奔波劳碌的形象写照。“微”写出暮色苍茫中昏鸦归去的寥落的景象，暗含作者前途迷茫之感(或：表达了作者漂泊孤寂之感)。

(2)本诗主要表达了诗人怎样的思想感情?结合全诗简要分析。(6分) 答：主要表达了诗人奔波劳碌、壮志难酬的无奈。首联直言多年来壮志难酬，岁月空逝。中间两联融情于景，表现自己奔波劳碌、黄尘满面，秋日依然无法归去的迷茫。尾联以友人“应笑”更显无奈。

2、阅读下面这首宋词，然后回答问题。 青玉案 欧阳修

一年春事都来几？早过了、三之二。绿暗红嫣浑可事，绿杨庭院，暖风帘幕，有个人憔悴。买花载酒长安市，又争似家山见桃李？不枉东风吹客泪，相思难表，梦魂无据，惟有归来是。

（1）这首词表达了作者怎样的情感? 结合全诗简要分析。（6分）

答：这首词表达了作者对家乡和亲人的思念之情。上片叹春日之迟暮，春光不能留驻，引出个人的伤感。下片通过叙述在长安“买花载酒”想起在家乡桃李，直抒胸臆，强化思乡和思亲之情。

（2）这首词运用了多种表现手法，请任选两种简要赏析。（6分）

答：寓情于景，以“绿暗红嫣”暗示春已到头，转眼就将是红衰翠减，流露出了几分伤感之情；对比，将“长安买花”与“家山桃李”对照、比较，突出对家乡与家人的深情与爱

重；直抒胸臆，用“有个人憔悴”直接表达了春日远去，时光流逝，青春年华不在的伤感

之情，“相思难表，梦魂无据，惟有归来是”三句直接表达出作者对家乡的浓浓思念之情。

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