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长恨歌教学设计教学目标：1.学会用“以意逆志”“知人论世”的方法鉴赏诗歌主题。2.掌握诗歌写人抒情所采用的表现手法。教学重难点1.多角度刻画人物形象。2.体会诗歌主题。教学步骤一、导入有一个爱情故事缠绵悱恻，有一则神话传说哀婉动人，有一首叙事长诗回肠荡气。这首长篇叙事诗就是---------《长恨歌
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长恨歌/白居易教学设计思路
未知
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关键词：长恨歌/白居易教学设计思路
正文
长恨歌教学设计
教学目标：
1.学会用“以意逆志”“知人论世”的方法鉴赏诗歌主题。
2.掌握诗歌写人抒情所采用的表现手法。
教学重难点
1.多角度刻画人物形象。
2.体会诗歌主题。
教学步骤
一、导入
有一个爱情故事缠绵悱恻，有一则神话传说哀婉动人，有一首叙事长诗回肠荡气。这首长篇叙事诗就是---------《长恨歌》
二、作者简介
1.白居易（772-846），字乐天，晚居香山，自号香山居士，祖籍山西太原。
白居易的青年时代是在颠沛流离中度过的，十一岁就离家避难，贫困的生活使白居易接近了人民，这对他的诗歌创作差不多一开始就走上现实主义道路有重大的作用。
白居易二十九岁一举成进士，四十四岁之前在仕途上一帆风顺，因此这一时期的作品以“讽喻诗”为主，如《新乐府》
《
秦中吟》，三十五岁
写《长恨歌
》
。815年因造谣中伤被贬为江州司马。从此过上了“独善其身”的生活，“感伤诗”代替了“讽喻诗”，如《
琵琶行》
。另著有《白氏长庆集》。
白居易最大的艺术成就是倡导了“新乐府运动”，就是用新题写时事的乐府式的诗。他提出了一种写作准则：“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。白居易从文学理论上和创作上掀起了现实主义的高潮。
2.写作背景
这首诗作于唐宪宗元和元年，当时，白居易任周至县尉，一日与友人到马嵬驿附近的游仙寺游览，偶然间谈及李隆基与杨玉环的这段悲剧故事，王质夫认为，像这样突出的事情，如无大手笔加工润色，就会随着时间的流逝而消失。他鼓励白居易：“乐天深于诗，多于情者也，试为歌之如何？”。于是白居易写下了此诗。虽然作者的立意是“欲惩尤物”，但在读者心中却成了一首爱情的颂歌。
三、解读诗歌
1.解题
2. 速读诗歌，复述诗歌故事情节。
3.行文线索
玉环进宫，隆基宠爱：
汉皇重色思倾国……尽日君王看不足
逃难途中，玉环被杀：
渔阳鼙鼓动地来……不见玉颜空死处
乱后回京，痛思玉环：
君臣相顾尽沾衣……魂魄不曾来入梦
道士施法，寻觅玉环：
临邛道士鸿都客……梨花一枝春带雨
玉环送钗，天人永隔：
含情凝睇谢君王……此恨绵绵无绝期
四、问题思考
1、作者用“汉皇重色思倾国”开头有什么作用？
2、哪一句集中描写了杨玉环的美貌？运用了什么手法
3、李隆基对杨贵妃的宠爱表现在哪些方面？
4、作者重墨渲染玉环受到的专宠意在表达什么思想感情？
5、直接造成恨的原因？
五、分析人物形象
赐死贵妃时
——欲救不得，眼流泪心流血，矛盾痛苦
逃蜀途中
——见月伤心，闻铃断肠，寂寞悲苦
还都路上
——不见玉颜，踌躇不去，追怀忆旧
还宫之后
——物是人非，睹物思人，触景生情
道士觅魂
——上穷碧落下黄泉，遂教方士殷勤觅
唐玄宗：
重色误国的国君？
深爱杨女的痴心男？
杨贵妃：
祸国殃民的红颜？
忠于爱情的痴心女？
六、主题思想
政治讽喻说主题
通过对唐明皇和杨贵妃情爱的描写，对唐玄宗的荒淫误国进行了讽刺和暴露。
爱情悲剧说主题
通过对李杨悲剧的描写，歌颂了他们真挚和专一的爱情。
双重综合说主题
对李杨爱情悲剧的描写，既有讽刺批判，又有同情歌颂。
七、拓展延伸
讨论：都说人生长恨水长东，那怎样去爱，人生才不会留有长恨？
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