长恨歌/白居易PPT专用课堂实录内容

高中二年级语文学科 课

题

教

学

目

标

情感 态度

1、体悟这首诗的意蕴美和情感美，体味七婉转动人、缠绵悱与价

恻的艺术个性，感受其凝练、优美动人的语言。

值观

教学重点 1、探究“恨”的内涵，体会诗的主旨。

难

点

教学方法 投影

新课标

媒体手段

古往今来，世世代代，人们一刻也没有放弃过对爱情的歌唱。爱情永

远是诗词的领先主题。《长恨歌》无疑是中国爱情经典艺术长廊里的教学反一个奇迹，它奇在于爱情的主角竟然是个皇帝，这一定位便注定了这思

场爱情的悲剧色彩，注定了悲剧的主人公恰恰是悲剧的制造者。

2、诗篇是如何写“恨”的。（鉴赏诗歌表现手法）

方 法

过程与

1、本首诗歌采用了大量的表现手法，因此在鉴赏诗歌时，要

掌握诗歌在写人、抒情方面所采用的表现手法。

知识与

2、理解《长恨歌》所叙述的中心内容，更好地把握文章的主

题及中心思想。

技 能

3、识记相关的文学常识以及重要的字词句子以便于更好地理解课文内容及中心思想。

长恨歌

授课教师

李群健

1了解白居易的生平创作、诗歌主张以及其在中国文学上所取得的成就和对中国文学的发展所作出的贡献。

教学步骤：

一、情境设置、导入新课

复习《琵琶行》中的名句。“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，“别有忧愁暗恨生，此时无声胜有声”，“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”。

《琵琶行》是白居易写的一首著名的长篇叙事诗，今天我们来学习他的另一首叙事诗 二、新课教学

1、作者生平

白居易（772—846），字乐天，号香山居士，今陕西渭南人。倡导新乐府，作品有讽谕诗、闲适诗、感伤诗等，风格平易自然、浅切流畅。作品多收录于《白氏长庆集》。白居易出身于仕宦之家，高祖、曾祖、祖父、父亲都是朝廷官员。他自幼聪明，五六岁便学写诗，九岁便能够辨别声韵，读书也特别刻苦。他出生的年代是“中唐”时期，曾经集中、统一而强大的唐帝国，已逐步滑坡。白居易出生不久，河南一带发生了战事，他小小年纪就离家避难，南北奔走，备尝艰辛。和元稹并称为“元白”。

后人将他与李白、杜甫并称为唐代三大诗人。

2、作者作品

作品概述

白居易前期的政治思想以“兼济天下”为主，写下了大量政治讽喻诗。

但贬官江州之后，他的思想发生了重大改变，从“兼济天下”转为以独善其身为主。在文学创作上，白居易最突出的贡献是从理论和实践上倡导了新乐府运动。他特别强调诗歌的“美刺”作用，提出了“文章合为时而着，歌诗合为事而作”，诗歌要以情动人，诗歌语言要“其辞质而轻，

其言直而切”等一系列观点。他的诗存留下来将近3000首，诗风浅切平易，广为流传的有《长恨歌》、《琵琶行》等。

3、背景介绍

《长恨歌》。 （一）写作背景

1、历史上的李、杨爱情故事

2、横向比较：文学史上以李、杨爱情为题材的文学作品很多，著名者如杜牧《过华清宫绝句》、李商隐《马嵬》、苏轼《荔枝叹》、白朴《唐明皇秋夜梧桐雨》等。

（二）创作缘起

元和元年，白居易任周至县尉，一日与友人陈鸿、王质夫到马嵬驿附近的游仙寺游览，谈及李隆基与杨玉环的事，王质夫认为，像这样突出的事情，如无大手笔加工润色，就会随着时间的流逝而消失。他鼓励白居易：“乐天深于诗，多于情者也，试为歌之如何？”。于是白居易写下了此事，陈鸿同时写下了一篇传奇《长恨歌传》。

三、合作探究

朗读诗歌，把握诗歌内容

1．学生速读诗歌，复述诗歌故事情节

2．在复述的基础上，引导学生划分层次，概括层意。

第一部分：自开头至“不重生男重生女”，叙述李、杨会合经过及李对杨的眷恋宠幸。

第二部分：自“骊宫高处入青云”至“不见玉颜空死处”，叙述安史之乱爆发，杨贵妃因禁军兵变而殒命。

第三部分：

自“君臣相顾尽沾衣”至“魂魄不曾来入梦”，写李回返长安后对杨

的无穷思念。

第四部分：自“临邛（qióng）道士鸿都客”至结束，写已身登仙界的贵妃仍心系尘寰（huán），对李思念不已。

四、继续探究

分析赏读课文：

1、诗中那些句子表现了杨玉环的美貌？

参考：如“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”

“梨花一枝春带雨”写出了杨贵妃的凄美，哀怨。

2、白居易是在杨玉环死后大约

50年以后写的《长恨歌》，他当然没有见过杨玉环，不过，唐代有一位伟大的诗人是见过杨玉环的，并且也写了描写贵妃美貌的诗歌，

这个人是谁呢？（李白）

出示李白的同样脍炙人口的《清平调》三首。

清平调》之一

云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。

若非群玉山头见，会向瑶台月下逢。

《清平调》之二

一枝红艳露凝香，云雨巫山枉断肠。

借问汉宫谁得似，可怜飞燕倚新妆。

《清平调》之三

名花倾国两相欢，常得君王带笑看。

解释春风无限恨，沉香亭北倚栏杆。

问：李白和白居易写杨贵妃的美貌有没有共同点？

学生说，师总结：李白也好，白居易也好，他们写杨玉环的美貌都不是正面实实在在地描写，杨玉环到底长得如何，我们是不知道的，只知道她美，国色天香，绝世姿容。两位诗人都是从虚处落笔，把人比喻成花，达到虚实相生的境界，给人留下了无限的想象和联想的空间。正如同宋玉描写东家之子之美一样，“增之一分则太长，减之一分则太短，著粉则太白，施朱则太赤”我们也不知道东家之子长什么样，也只知道是美。而这正好是老庄推崇的“大音稀声，大象无形”的境界，而这就是“大美无形”了。

五、课堂小结

“诗言志”，“诗传情”就作品所反映的历史真实和社会意义以及千百年来的影响而言，不能不说它是历史的记录和对历史事件的评价。至于白氏自身有爱情悲剧的经历，无疑有助于他对李杨爱情悲剧的体察和分析，才使其诗写得肌理细腻，情真意切，赋予无穷的艺术魅力。

六、布置作业

1、分析长恨歌的艺术特点。 2、分析长恨歌的主题。

七、板书设计 （一）写作背景

历史上的李、杨爱情故事

（二）创作缘起