长恨歌/白居易教学实录与评析

课题：《长恨歌》

第一课时 备课时间：

一、学生学什么------学习目标：

1.了解白居易的生平和诗歌创作特点。

2.了解《长恨歌》本事及其在文学史上的重大影响。

3.整体把握诗歌内容。

二、学生怎么学------学习过程：

（一）、温故知新：复习诗歌体裁。

（二）、尝试学习：

1、导入：

唐宣宗写过一首《吊白居易》诗：“缀玉联珠六十年，谁教冥路作诗仙。浮云不系白居易，造化无为字乐天。童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。”从这首诗中你能得到有关白居易的哪些信息？

（1）首句“缀玉联珠”用比喻，指白居易从事是诗歌创作六十余年。

（2）颔联说出白居易的字以及他的性格。

（3）颈联中有白居易的两篇名作:《长恨歌》与《琵琶行》，“童子解吟”“胡儿能唱”可见白诗流传之广和写实尚俗的特点。下面我们来学习《长恨歌》。

2、完成预习部分：

（1）诗人简介。

（2）了解创作背景：

《长恨歌》就是歌“长恨”，“长恨”是诗歌的主题，故事的焦点，也是埋在诗里的一颗牵动人心的种子。而“恨”什么，为什么要“恨”，怎样“恨”，诗人不是直接铺叙、抒写出来，而是通过他笔下诗化的故事，一层一层地展示给读者，让人们自己去揣摸，去回味，去感受。

3、文章赏析：

（1）层次结构：

第一部分（开头至尽日君王看不足）：写江山美人之间的取舍。本段可以用“三千宠爱在一身”来概括。

这一部分写出了“长恨”的内因，是悲剧故事的基础。诗人通过这一段宫中生活的写实，不无讽刺地向我们介绍了故事的男女主人公：一个重色轻国的帝王，一个娇媚恃宠的妃子。还形象地暗示我们，唐玄宗的迷色误国，就是这一悲剧的根源。

这一部分又可分为三层：

前六句为第一层，叙述李、杨会合过程。

接下来的十六句为第二层：写李、杨遇合后的欢爱眷恋。

末八句为第三层：写贵妃举家腾达，势焰熏天。

第二部分（渔阳至魂魄不曾来入梦）：生离死别的痛苦和无奈。爱美人失去江山，但是，失去江山也难舍美人。

这一部分，又可分为五层：

前六句为第一层，写变生不测，战乱骤起。

接下来六句为第二层：写马嵬驿兵变，贵妃丧生。从这一层开始，作者对李、杨的态度由批评转为同情，感情也由怨怼转为哀悯。

再下来八句为第三层：写李隆基于幸蜀途中怀念贵妃，不胜哀伤。

再下来六句为第四层：写安史之乱平定，李于回长安途中路经马嵬驿，凭吊贵妃遗踪。

接下来为第五层：写隆基回宫后对杨贵妃的思念。

“悠悠生死别经年，魂魄不曾来入梦”两句，既结束上文，以想入非非表明思念之深；又开启下文，以想入非非生发出道士招魂。

第三部分：把爱由人间写到天上，人鬼情未了。

这一部分也可分为三层：

前四句为第一层：写道士被李感动，去寻找杨的亡魂，以其想入非非见其思念之深，紧密呼应第三部分之末两句。

1

接下来二十八句为第二层：写道士寻觅杨的曲折经过。一开始上天入地均未有得，“忽闻海上有仙山”一句生面别开，使情节绝处逢生，波折再起。道士历经波折，终于找到贵妃。“云髻半偏新睡觉”以下所写杨之步态容貌，是道士眼中见到的景况。

最后十四句为第三层：写杨托物寄词，以表明她对李之感激、思念和忠贞不渝。末句“此恨绵绵无绝期”点题，结束全诗。

人间到天上的爱，将爱写到极致。如此，才能够突显“长恨”。 教学小结：

三、学生学得怎么样------当堂检测：见优化探究。

阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

从军行七首（其二）

王昌龄

琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。

1、“琵琶起舞换新声”与“边愁”是否矛盾？为什么？

答：不矛盾。这样的对照写法更能显示出听者深重的别情边愁，这是任何欢乐的新曲都无法排遣的。

2、“高高秋月照长城”与前三句写法上有何不同？这样的写法有什么好处？

答：前三句叙事抒情，后一句写景。以景作结，寓情于景，创造意境，含蓄无限。

教学反思：

第二课时 备课时间：

一、学生学什么------学习目标：

1、深入体会诗歌的情感，把握诗歌的主题。

2、深入领会诗歌的思想感情、艺术特色。

二、学生怎么学------学习过程：

（一）、温故知新：复述本诗故事。

（二）、尝试学习：

1、分析诗歌中的人物形象。

（1）、唐玄宗：重色误国，重情重义。

（2）、杨贵妃：绝世美人，忠贞不渝。

2、分析理解《长恨歌》的主题。

《长恨歌》的主旨是什么？历来聚讼纷纭。较有代表性的有以下三种意见：

（1）讽喻说。就是只把唐玄宗当作皇帝写。认为此诗是借李、杨之情事，讽刺李隆基贪色误国，以致引发“安史之乱”。告诫最高统治者应引以为戒，免蹈覆辙。

（2）爱情说。把唐玄宗当作凡人写。全诗以大部分篇幅描写了两人的爱情遭遇，歌颂了他们之间的爱情。尽管李、杨身为帝王贵妃，但他们的这种爱情与人民的生活、与人民的感情是一致的。

（3）双重主题说。是皇帝也是普通人。认为这首诗一方面对李、杨荒淫无度招致祸乱作了明显讽刺，另一方面对两人的爱情悲剧及彼此间的诚焉相思赋予了深切同情，而且更偏重于后者。整首诗，自始至终贯穿着两重性，贯穿着李、杨身兼爱情悲剧的制造者与承担者之间的冲突。冲突的体现者主要是两个人物本身，而冲突的必然结果是人物的长恨。

三种说法中，你怎么看？为什么？

叙述李杨在安史之乱中的爱情悲剧，既有对李杨真挚爱情的同情，也有对唐明皇重色误国的讽喻和批判。

2、分析理解《长恨歌》的艺术特点。

（1）、兼用现实主义和浪漫主义手法（虚实结合）

（2）、叙事、写景、抒情相结合（借景抒情）

（3）、比喻、对仗、顶针

学习小结：作为一首千古绝唱的叙事诗，《长恨歌》在艺术上的成就是很高的。古往今来，许多人都肯定这首诗的特殊的艺术魅力。《长恨歌》在艺术上以什么感染和诱惑着读者呢？宛转动人，缠绵悱恻，恐怕是它最大的艺术个性，也是它能吸引住千百年来的读者，使他们受感染、被诱惑的力量。

三、学生学得怎么样------当堂检测：见优化探究。

2

阅读下面这首诗，然后回答问题。

江阴浮远堂 戴复古

横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。

〖注〗戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。

1、前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，你对此有何看法？请作简要分析。

答：这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦，“最苦无山遮望眼“一句对此表现得最为强烈和集中。该句一反常人登高时希望极目远望地惯常心理，在写法上别出蹊径，通过诗人望之则不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤心理。

教学反思：

3