长恨歌/白居易含PPT的教学设计及点评

《长恨歌》第三课时教案

一、导入——自古多情空余恨

齐读：

投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也。【相爱】

行行重行行，与君生别离。相去万余里，各在天一涯。【相离】

君住长江头，妾住长江尾，日日思君不见君，共饮长江水。【相思】

我生君未生，君生我已老。化蝶去寻花，夜夜栖芳草。【相寻】

我欲与君相知，长命无绝衰。山无棱，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。【相约】

这些古典爱情诗句分别抒写了恋人间的相爱、相离、相思、相寻、相约，而白居易的《长恨歌》则对唐玄宗与杨贵妃之间爱情的每个阶段都展开了动人的叙述。我们前两节课也对此一一进行了赏析。但不知大家有没有发现，这个故事并没有结局。相约之后会如何？白居易并没有为唐玄宗与杨贵妃之间的爱情做一个了结。

二、主旨

（一）以意逆志——安知长恨或短恨

老师不才，为《长恨歌》续写了两种不同的结局，请大家帮我看看哪种结局与原诗更契合。（男生读第一段，女生读第二段）

1.“遂携钗合返尘寰，又将寄词报君王。君王闻之泪纵横，亟命排空赴仙山。仙山一见相拥泣，人间云雨亦凄凄。辞楼下殿随君去，从此天涯不相离。”【长相厮守】

2.“遂携钗合返尘寰，又将寄词报君王。君王闻之泪纵横，无奈蓬莱宫阙深。天上人间常相望，云雾重重两心伤。青鸟殷勤为探看，方士频将音书传。相约容易相见难，江流水逝百花残。可怜君王与妃子，此生无复舞霓裳。”【天人永隔】

（高鹗续《红楼梦》得先熟读曹雪芹的前八十回，我们要续写《长恨歌》也得先熟读白居易的原诗才行。请大家先自由诵读此诗，然后谈谈哪种结局与原诗更契合。）

【长相厮守：a.“但令心似金钿坚，天上人间会相见”，这里暗示了他们终有一天会重聚；

b.如果要让他们天人永隔，就没必要设置“相寻”和“相约”的情节，直接在马嵬之变中便可实现；c.作者将他们的爱情写得如此悲惨，多少带有同情的意味，“情至深处无怨尤”，将他们的爱情写得如此坚贞，也当有赞赏之情在其中。

天人永隔：a.“钗留一股合一扇，钗擘黄金合分钿”连如此坚硬的金钿都被拆分，寓意着两情终将分离。b.“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”情有尽时而恨无穷矣。c.前面写相爱带有讽刺意味，对于所要批判的爱情，诗人又如何会为他们安排长相厮守的美好结局。天人永隔的结局可使主题更深刻。】

（若学生架空文本来谈，则提问引导：文中有没有什么伏笔可以证明这是作者想要的结局？

若学生谈到对李杨爱情的同情歌颂或批判讽刺，则追问：你从文中哪些地方读出了这种情感？）

【刚刚有的同学是通过理解诗歌中的特定语句来推测作者本意的，如从“但令心似金钿坚，天上人间会相见”推测出作者对坚贞爱情的赞赏与祝愿；有的同学则是结合自己的主观感受、生活体验来推测作者本意的，如从诗句语言中感觉到作者对李杨爱情悲剧饱含同情。这种解读诗歌的方法，其实我们经常用，只是不知道它有一个很专业的名字，叫做“以意逆志”。那么，解读诗文，是不是以意逆志就够了呢？】

（二）知人论世——此恨缘何愁乐天

请大家看到屏幕上这些关于白居易和唐朝历史的资料。

1.白居易（772—846），此诗写于元和元年十二月（807年1月），作者任盩厔尉；

2.白居易33岁时与心爱的女子湘灵相别离；

3.白居易的文学主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”；

4.唐玄宗至唐穆宗皇帝列表：玄宗—肃宗—代宗—德宗—顺宗—宪宗—穆宗；

5.德宗（780—805在位），削藩举措失当，导致兵变出逃，后对节度使姑息迁就，唐朝的中央权力进一步削弱；

6.宪宗（805—820在位），励精图治，开创“元和中兴”局面。积极讨伐藩镇割据势力，继位次年讨伐节度使刘朋并获胜。

讨论：上一个环节，我们对作者创作意图的理解主要有这样几种：同情李杨爱情；赞扬爱情的坚贞；批判讽刺君王重色误国。那么，看完这些资料后，大家对本诗的主旨是否会有更进一步的认识呢？

【a.从白居易与湘灵的爱情故事可看出，此诗不仅有对坚贞爱情的赞颂和对悲剧爱情的同情，同时也有借此以自伤之意；b.从白居易的文学主张来看，他是不会为赋新词强说愁的，定是有感而发、有所寄寓；c.从唐玄宗以后的国运来看，唐朝深受安史之乱遗害，宪宗时虽屡获胜，但仍不免干戈、伤民扰民。d.玄宗荣登至尊之初也是一个勤政爱民的君主，还开创了开元盛世。只是杨贵妃的出现使得他沉迷声色，荒废朝政，这才有了安史之乱。宪宗即位后亦有玄宗之初的丰采，白居易希望他能以史为鉴，不要步玄宗后尘。综上所述，作者既有爱情的自伤，又有对唐玄宗重色误国、杨玉环媚主祸国的讽刺与批判，还有以史为鉴、警戒当局与后世之意。】

【结合作者信息及时代背景，有助于我们更深入、更全面地理解作品。这种解读方法的名字我们都很熟悉，叫做“知人论世”。】

三、演练——从来爱恨两茫茫

古代关于李杨爱情的诗歌有很多，这里选取了李商隐的《马嵬》（其一），请大家运用“以意逆志、知人论世”的方法探其主旨。

马嵬（其一）

李商隐

冀马燕犀动地来，自埋红粉自成灰。

君王若道能倾国，玉辇何由过马嵬。

（注：李商隐，晚唐诗人，处于牛李党争的夹缝之中，一生很不得志。）

【主旨：对李杨爱情的批判与讽刺。“自埋红粉自成灰”两个“自”道出李杨爱情悲剧是他们自己咎由自取。若非君王贪恋倾国倾城貌，何来马嵬生人作死别？（以意逆志）李商隐生活在晚唐那种国势颓危的氛围下，这不能不使他对历史抱有更多的批判意识，对政治怀有更多的拯救情绪，对荒淫误国者含有更多的痛恨心理。（知人论世）从李商隐的《马嵬二》中也能得以印证：“海外徒闻更九州，他生未卜此生休。空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。如何四纪为天子，不及卢家有莫愁？”，极富讽刺意味。】

四、结语——千古长恨后人吟

一篇好的作品，不仅是作者的心声，也是一个时代的剪影。因此，我们要通过文字来叩开作者的心门，借助历史来推开时代的窗扇。这样我们才能真正走进文本，与作者促膝长谈，成为知己。

当我们充分了解诗歌的内容、主旨之后，再来诵读这首诗，是否会有不一样的体验呢？（学生自由诵读之后，选择自己最有感触的段落进行诵读）