资料摘要
9.小蓝裙的故事教材分析:课文通过描述由小女孩的小蓝裙带来的一系列变化:小女孩变成了漂亮的公主;乱糟糟的家焕然一新;杂草丛生的庭院变得整洁亮丽;街道也变得整齐清洁。从而使我们懂得了大的进步往往是由小的改变开始的,要善于从生活中感受美、发现美。教学目标:1、学会本课生字、新词。2、借助旁批,读懂课文内
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- 2018-05-10 09:05:00
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- 学校：重庆市合川区三汇镇兴华完全小学
9 小蓝裙的故事教学设计及教案分析
未知
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关键词：9 小蓝裙的故事教学设计及教案分析
正文
9.小蓝裙的故事
教材分析:
课文通过描述由小女孩的小蓝裙带来的一系列变化:小女孩变成了漂亮的公主;乱糟糟的家焕然一新;杂草丛生的庭院变得整洁亮丽;街道也变得整齐清洁。从而使我们懂得了大的进步往往是由小的改变开始的,要善于从生活中感受美、发现美。
教学目标:
1、学会本课生字、新词。
2、借助旁批,读懂课文内容,体会课文所蕴含的道理。
3、学习抓住关键词语复述文章的方法,培养学生的口头表达能力。
教学重点难点:
1、自学生字词。
2、抓住重点词语理解课文内容。
3、绘声绘色讲故事。
课时安排:
两课时
教学准备:
PPT课件
教学过程:
第二课时
一、设疑自探
1、这节课我们继续来读《小蓝裙的故事》,谁能回忆一下课文的主要内容?我们还有哪些问题没有解决?学生自主质疑,教师随机归纳梳理。
预设:
A.一条小蓝裙引起了哪些变化?为什么会引起这么多变化?
B.这个故事告诉了我们什么道理?
2、提示引路,自读探究。
出示自学提示:用自己喜欢的方法自由读课文,边读边思考下面的问题,并把自己的体会批注在旁边。
a一条小蓝裙引起了哪些变化?为什么会引起这么多变化?
b这个故事告诉了我们什么道理?
3、生自学,师巡回指导。
二、解疑合探
同桌交流:与你的同桌交流自己的读书感受,要互相倾听、纠正和补充。
班级汇报:
A 感悟小蓝裙引起的变化。
1、小女孩得到小蓝裙后,文中几次出现“不协调、不对劲”?小蓝裙引起哪些变化?
2、体会小女孩的变化。
(1)小女孩穿上小蓝裙后,妈妈为什么觉得不对劲?妈妈怎样做?结果呢?
“协调”这个词什么意思?是什么鱼什么不协调了?
(2)指导朗读小女孩变成了漂亮的公主,高兴吗?我们要用什么语气读第四自然段?指名读。评读。
3、小女孩变漂亮了,可妈妈又觉得不对劲了,为什么?指名读第五自然段。
旁批引导学生思考小蓝裙带来的有一变化。
(1)想一想乱糟糟的家是什么样子?你喜欢这样的家吗?那赶快动手整理吧,整理后的家是什么样子?用一个四字词语形容。你能用“焕然一新”说句话吗?
(2)看着焕然一新的家,你的心情怎样?能带着你的体会读一读吗?
4、爸爸看到焕然一新的家是什么感觉?他做了什么?结果呢?整洁亮丽的庭院以前是什么样子?谁能读读6、7自然段。
5、邻居们看到小女孩一家的变化,也行动起来,请大家一起读第8自然段。(生读)你知道了什么?
6、小蓝裙引起了哪些变化?填空:小女孩变得(),家里变得(),庭院变得(),街道变得()。
小结:一条小蓝裙引起这么多事物发生了变化,而且变化一次比一次大,所有这一切的变化,只是因为大家的一个共同认识:与美的事物不协调。如果我们每个人都要求自己与美的事物一致的话,我们就能创造美,我们本身就是美了。
B 感悟故事蕴含的道理。
1、这篇课文按什么顺序写了一件什么事?
2、读了这个故事,你懂得了什么道理?
3、我们身边你见过有这样的故事吗?说说来听听。
三、质疑再探
1、同学们,课文学到这里,探究提示中的问题都解决了吗?
2、浏览课文,看看还有哪些疑问?预设:小蓝裙还会引起哪些变化?
四、运用拓展
1、我当小老师预设;
a、用下面的词语各说一句话:协调焕然一新杂草丛生
b、绘声绘色讲故事。
2、老师布置作业:续写小蓝裙的故事。
板书设计:
小蓝裙的故事
↓
小女孩(漂亮公主)
↓
家里(焕然一新)
↓
庭院(整洁亮丽)
↓
街道(整齐清洁)
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-10 09:05:00
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《9 小蓝裙的故事》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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