2.一方水土养一方人教学设计及教案分析

一方水土养一方人

——《浓浓乡土情》教学设计

井陉县微水中心北方学校 刘春平

一、

教学目标：

1.通过搜集和交流资料，使学生了解家乡文化的丰富多彩及深刻内涵，从而激发孩子们热爱家乡并对家乡产生自豪感，同时激起学生传承家乡技艺，为家乡增光添彩的愿望。

2、初步了解“一方水土养一方人”的道理。

3、学生通过调查活动、资料收集活动、课前准备等活动，学会一些探究和解决问题的方法，并从中获得成就感和自豪感。

4、培养学生的合作精神与协作能力，学会与人交流。www-2-1-cnjy-com

二、学情分析

：

我们学校位于井陉县城边缘，学生或多或少能接触到家乡的一些特色文化，但由于学生年龄小，他们对家乡的特色文化了解比较肤浅。为了能使学生了解家乡文化的丰富多彩及深刻内涵，我指导学生根据兴趣、爱好进行分组（民俗节目组、民俗活动组、手工艺品组）活动，使学生体验到调查、采访等实践活动的快乐，并从中搜集、整理材料，然后小组商定展示方式。21教育网

三、重、难点

教学重点：

通过了解家乡文化的多姿多彩和其深刻内涵，从而激发孩子们热爱家乡并对家乡产生满满的自豪感，同时激起学生传承家乡技艺，为家乡增光添彩的愿望。

教学难点：2学生通过调查、资料收集、课前准备等活动，学会一些探究和解决问题的方法，并从中获得成就感和自豪感。

四、教学活动

活动一、调查采访，引出课题

1．调查：家乡是河北省石家庄市井陉县的学生请举手？

2．采访家乡不是河北省石家庄市井陉县的个别学生。

（1）你的家乡是哪里？

（2）你几年级的时候来到井陉？

（3）你还记得自己的家乡吗？还会说家乡话吗？说一句。

3．师：不忘故乡，不忘乡音，这是热爱家乡的表现。一个爱家乡的人一定是一个爱国的人。棒！我们要向XXX同学学习，无论走多远，无论离开的时间多长，我们都不能忘了家乡，

这就是浓浓乡土情。（板书课题：浓浓乡土情）。Ww.21-cn-jy.com

[设计意图：通过调查采访，自然引出课题，既激发学生兴趣，又能向学生渗透爱家乡、爱祖国的核心价值观教育。] 活动二、方言对比，探究原因

1、井陉学生用家乡话说一句话。（说话内容和外乡人一样）

2、探究：说话的内容一样，说出来的味道不一样，这是怎么回事？

3、总结：在长期共同生活的过程中，家乡人形成了自己独特的文化。文化的范围很广，包括语言、建筑、饮食、风俗等。我们家乡又有哪些值得我们自信的文化呢？现在，我们就一起去领略家乡文化的风采。

[设计意图：通过说方言、比方言，初步了解一方水土养一方人。] 活动三、组内交流，资源共享

1．师：课前，老师安排同学们从民俗活动、民间艺术、手工艺品三大方面对家乡的文化进行了考查和搜集资料，并根据考察结果将大家分成了文艺节目组、拉花组、手工艺品组、剪纸组。现在就把你们搜集到的资料在小组内交流分享，然后制订小组展示方案。看哪个组的最受大家的欢迎。www-2-1-cnjy-com

2．学生交流，师巡视。

[设计意图：交流课前搜集来的资料，达到资源共享，培养学生合作学习的意识。] 活动四、家乡文化秀

（一）民俗节目组展示

1．师：文艺节目往往是最受大家欢迎的，请文艺节目组先上台展示？

2．学生展示介绍。生生互动。——听了他的介绍，你有什么想法。1见见过吗世纪教育网版权所有

3、教师总结：家乡的节目真是丰富多彩呀！家乡的每个角落都上演着富有特色的民俗节目，哪里有节目，哪里就有欢声笑语，这是多么幸福、快乐的场面。人民富足了，快乐了，社会也就和谐了。我们要和家乡人民一道把家乡建设的更加富强、民主、文明、和谐. （二）拉花组展示

1、师：拉花是我们家乡的艺术瑰宝，也是我们家乡文化的招牌。拉花组会给我们带来他的哪些风采呢？

2、学生展示。

3教师小结：拉花闻名全国，走向世界，它是我们骄傲的资本，自信的源泉。***说：文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。（齐读）所以，我们

有责任把拉花传承下去，让文化自信伴随着一代又一代的家乡人。

（三）手工艺品组展示

1、师：勤劳智慧的家乡人在劳动、生活中创造除了丰富多彩的文化艺术，让家乡充满生机，他们还用灵巧的双手创造出精美的手工艺品，来装点着我们的生活。看，手工艺品组给我们带来了哪些惊喜呢？

2、学生展示，生生互动——有什么想问的、想说的？

3、教师小结：多么勤劳、智慧的家乡人民呀！是他们用灵巧的双手创建了美丽的家乡。我们一起来为家乡点赞。

（四）教师展示

1、家乡的文化还表现在更多的方面。看看这是什么？

这也是家乡特有的民俗文化活动，这是……这是……打树花、打铁火、老虎火已列为国家非物质文化遗产，他们每年都吸引着大量的外地游客来参观。他们也是我们家乡的骄傲。

2、再看看这是什么？知道吗？这也是我们家乡文化的骄傲。

[设计意图：通过交流，使学生了解家乡文化的丰富多彩及深刻内涵，从而激发孩子们热爱家乡并对家乡产生自豪感，同时激起学生传承家乡技艺，为家乡增光添彩的愿望。]21教育网

活动五、总结全文，升华情感

1．师：家乡的文化经典数不胜数，我们就不一一秀了。现在，清同学们谈谈你在这节课上的收获或感受。

2．生谈收获或感受。世纪·教育·网】

活动六、拓展延伸：

1、师：千言万语说不完家乡的文化艺术，万语千言道不尽对家乡的热爱之情，请大家将想说的话，想展示的文化艺术表现在“家乡文化风采”的手抄报上。

2、办一份“家乡的文化风采”手抄报，下节课到班级交流。

[设计意图：通过课后制作手抄报，使学生更进一步了解家乡的文化艺术，培养学生热爱家乡及家乡人民的情感。]

板书设计：

浓浓的乡土情

文化风采 :丰富多彩 可赞

家乡人民：勤劳智慧 可敬