12.贴春联教学设计(第一课时)

山美版《品德与生活》四年级上册

多彩的节日

第 四

单

元

第12课 贴春联

教材分析

《贴春联》是四年级品德与社会上册第四单元“多彩的节日”的第一

篇课文，属于“课程标准”中“我的家乡”“我是中国人”“走进世界”中的有关内容。教材以学生最熟悉的喜庆节日——春节为切入点，让学生了解春节期间的民风民俗。

教学目标

情感态度价值观目标：

体验感受春节的快乐，激发学生参与民俗活动的热情和热爱家乡、热爱中华民俗文化的情感。

能力目标：

提高学生区分不良风气和民心活动的能力，增强学生的文化免疫力。

认知目标：

1.了解春节期间家乡的民风、民俗，体会它们对人们生活的影响。

2.知道一些良好的民风、民俗。

教学重点

会读春联、并试看会写春联、编春联、贴春联，了解春节期间家乡的民风、民俗。

教学难点

体验感受春节的快乐，激发参与民俗活动的热情和热爱家乡、热爱中华民俗文化的情感。

课时建议

建议本课用2课时完成。

教师准备：

多媒体、教学课件。

学生准备：

搜集家乡过春节的民俗资料

教学过程

一、创设情境

激趣引入

课件播放音乐《春节序曲》。 1.听到音乐，你想到了什么呢？(过年) 2.春节是我国最隆重的传统节日，你对春节有哪些了解呢？

(包饺子、鞭炮、春联、年夜饭、晚会、压岁钱、窗花……) 3.其中，贴春联是民间庆祝春节的第一件事，这节课我们就共同来研究贴春联。

（板书课题---贴春联）

【设计意图：通过音乐引导学生回忆过春节的情景，为进入学习做好铺垫。】

二、合作活动、探索交流

教学准备

活动主题1.七嘴八舌话春联

（1）

同学们，你都在哪里见过春联呢？

贴在什么地方? (大门上) （2）为什么春联都贴在门的两边呢？

(学生猜想)引入春联来历的神话传说。

【设计意图：本环节让学生初步了解春联来历的传说，知道春联的位置。】

活动主题2.有滋有味品春联

（1）同学们，你会读春联吗?老师考考你——出示一幅春联。

（2）大家读得真不错，那谁能把读春联的小规律告诉大家呢？

(先读上联，再读下联，最后读横批) （3）课前，老师布置同学们搜集和记录春联，把搜集到的春联在小组里互相读一读吧。(小组交流活动) （4）谁想展示一下自己搜集的春联？读给大家听听。

（5）老师课前也搜集了一些春联，想看看吗？谁想读一读？（课件出示） （6）春联在其他方面还有哪些特点呢？看谁最会观察。(回答问题) 总结：上联下联字数相同，词义相当，横批一般为四个字。

【设计意图：让学生认识春联，了解春联的基本常识。】

（7）大家仔细品味一下，这幅春联向我们传递了哪些祝福呢？（回答问题。）

（8）那这一幅呢？

（9）下面把自己搜集的春联里包含的祝福和小组的同学分享一下吧！

（小组内互相交流春联含义）

（10）春联里不仅包含着温馨的祝福，

有的春联里还藏着有趣的故事呢！

【设计意图：体味春联的韵味，增强学习趣味性。】

活动主题3.欢欢喜喜贴春联

（1）春联的故事有趣吗？下面的游戏更有趣的，安老师手里的这些春联有的是上联，有的是下联，有的是横批，但是被搞乱了。那下面我们就来给春联配配对，好吗？小组合作给春联配对，汇报。

（2）在同学们的共同努力下，我们已经有了三幅完整的春联，那我们一起把他们送出去吧。该送给谁呢？

（3）你为什么这么送？赶快帮他们贴上吧。

【设计意图：通过小组活动感受中国民俗文化的魅力所在。】

三、寓情明理，感悟导行

活动主题4.奇思妙想编春联

（1）今天来进行一个编春联比赛好吗？

（2）以小组为单位来编春联，每个小组编一幅春联。

（3）全班交流，上台展示春联，学生评价。

【设计意图：激发学生对中国传统民俗的热爱之情。】

四、拓展延伸，回归生活

1.春节期间除了贴春联，还有好多有趣的民俗活动？小组内互相交

流汇报。

2.老师补充民俗民风，引导学生区分不良的风气。

3.这节课你有哪些收获？课后继续搜集其他地区有关的民风民俗。

【设计意图：通过活动后的反思感悟让学生加深印象，引导学生搜集资料。】

板书设计： 贴春联 有寓意

民俗多

文明过年