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单位：山西省偏关县实验小学校科目：音乐提供教师：冯波课题：花蛤蟆课时：1 教学对象：四年级学生花蛤蟆教学设计教学目标：1.有节奏模仿蛤蟆的叫声，随音乐简唱二声部。2.能分角色有表情地演唱《花蛤蟆》。教学重点： 即兴多声部（”蛤蟆闹池塘”的场景）的演唱。教学难点：1.唱好歌曲中的倚音，积极主动的表现
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（演唱）花蛤蟆教学教案设计
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关键词：（演唱）花蛤蟆教学教案设计
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单位：山西省偏关县实验小学校
科目：音乐
提供教师：冯波
课题：花蛤蟆
课时：1 教学对象：四年级学生
花蛤蟆教学设计
教学目标：
1.
有节奏
模仿蛤蟆的叫声，随音乐简唱二声部。
2.
能分角色有表情地演唱《花蛤蟆》。
教学重点：
即兴多声部（”蛤蟆闹池塘”的场景）的演唱。
教学难点：
1.
唱好歌曲中的倚音，积极主动的表现歌曲的重点。
2.
旋律部分乐句的衔接。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一 听曲入室，师生问好。
单位：山西省偏关县实验小学校
科目：音乐
提供教师：冯波
课题：花蛤蟆
课时：1 教学对象：四年级学生
二 学习歌曲《花蛤蟆》“呱呱”声即兴多声部表现。
1情景导入：夏夜池塘
2猜谜导入：课题《花蛤蟆》
3情景素材，蛤蟆“呱呱”叫声的节奏片段练习。
4“花蛤蟆闹塘”即兴多声部（分角色多声部唱）。
注：即兴的分角色多声部并不一定完全按照教材的设计进行，更为情景的营造，指挥时加一些力度，速度，音色的变化，让整个“花蛤蟆闹塘”生动有趣。
三，学唱《花蛤蟆》主体部分。
1按节奏读童谣，强调角色的体验和表现。
2唱童谣，模唱法教学生演唱，熟记歌词
。
四
，
情景表演分角色，二声部完整演唱（休止符，
渐强，
重音，
倚音等音乐记号）。
单位：山西省偏关县实验小学校
科目：音乐
提供教师：冯波
课题：花蛤蟆
课时：1 教学对象：四年级学生
师：同学们唱得很有感觉，老师很开心。但是我觉得你们这群可爱的小蛤蟆，似乎少了一个领头的大蛤蟆，这下我加入也来唱几句。希望我到来能让你们把这首歌唱得更有感觉，有表情。
五 课堂小结
欢乐的时光总是那么短暂，不知不觉我们不仅走进了炎热的夏季，还和池塘边一大群蛤蟆疯狂嘻戏，激烈的赛唱，是它们“呱呱”美妙的声音给我们带来无限快乐。因此很高兴与你们度过了如此美妙的一段音乐时光。我相信今后有更多小动物的歌声等着我们共同分享。再见！
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