24 运动与摩擦力优秀教学设计范文

《运动与摩擦力》教学设计

教学内容：粤教版科学四年级下册第三单元课《运动与摩擦力》

三维目标：

1、知识与技能：知道一个物体在另一个物体的接触面上运动时，两个物体之间产生的作用力是摩擦力。了解水平面上运动的物体，摩擦力的大小既与接触面的粗糙程度有关，又与物体的轻重有关，接触面越粗糙，摩擦力越大；物体越重，摩擦力越大。

2. 过程与方法：能够测量摩擦力的大小，推测、设计对比实验探究摩擦力与接触面和重量的关系，掌握控制变量的科学探究方法。

3. 情感、态度、价值观：逐渐形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神，了解摩擦力在生活中的作用，能够辩证地看待摩擦力，并且逐渐增强学生的动手能力。

重点：通过提出问题——猜想——设计实验——得出结论，探究影响摩擦力大小的因素。

难点：理解生活中改变粗糙程度和重量来改变摩擦力的事例。

课前准备：

书本

弹簧测力计

钩码

抹布

小车

一、创设情境，激趣引入

教师将两本科学书主页地对叠在一起，然后让两名学生尝试将两本书拉开，学生用尽全力都分不开，从而激发学生的好奇心，引发学生探究的兴趣。从而让学生尝试猜想：是什么阻碍我们把两本书分开呢？

二、活动体验，理解表象

引导学生伸出手分别在空中和桌面上左右滑动，感受摩擦力的存在。从而引导学生对比思考，产生摩擦力的条件，得出一个物体在另一个物体的接触面上运动时，两个物体之间产生的作用力是摩擦力。进而，让学生讨论在生活中哪些地方存在摩擦力。

三、实验探究，合作交流

步骤一：组织学生进行演示测量摩擦力大小的方法

通过在沙滩上和水泥地面两种不同接触面上推动数量、大小都不同的箱子，导致推动速度不同的事例，开放学生思维，思考摩擦力的大小可能与哪些因素有关。

对学生众多猜想中的粗糙程度和物体的重量这两个因素进行探究，演示研究摩擦力大小的方法，并让学生进行演示。

步骤二：探究摩擦力大小与物体重量之间的关系

引导学生猜想探究摩擦力大小与物体重量之间的关系时，重量应该改变还是保持不变，其他因素又应该变还是不变，逐步渗透控制变量法。进而组织小组讨论需要用到的实验器材，然后小组进行实验探究，分析得出实验结论，交流分享。得出：其他因素不变的情况下，重量越大，摩擦力越大。

步骤三：探究摩擦力大小与接触面粗糙程度间的关系

引导学生思考粗糙程度和其他因素之间，哪些应该改变，哪些应该保持不变，进一步渗透控制变量法。然后小组讨论如何进行探究摩擦力大小与接触面粗糙程度间的关系的实验。根据学生回答进行补充，从而讲解实验要求，组织小组进行实验探究，分析得出实验结论，交流分享。得出：其他因素不变的情况下，接触面越粗糙，摩擦力越大。

四、学以致用，了解生活中改变粗糙程度和重量来改变摩擦力的事例。

从生活中的事例出发，如防滑鞋鞋底的设计、给机械添加润滑油，引导学生分析思考其中的奥秘，从而达到学以致用的目的。

接着，演示小车的实验，同一辆小车，放在同一斜坡的同一位置，第一次车轮可以自由转动，结果小车从斜坡上滚动下来。第二次，把车路卡住，小车停在了斜坡上。引导学生对比分析实验现象，思考摩擦力的大小还可能受那些因素影响，并让学生课后进行探究。

五、板书设计

运动与摩擦力

1、 接触 运动 → 摩擦力

2、 重量 其他因素 结论

重量与摩擦力 改变 不变 重量越大，摩擦力越大

粗糙程度 其他因素

粗糙程度与摩擦力 改变 不变

粗糙程度越大，摩擦力越大