Unit 2 Where Are They From?教学设计实例

Unit8 Where Are They From 教学设计

一．

教学目标

（一）语言知识目标

1. “四会”单词： Britain，China，both， all，we.

“四会”句型

： Where are you from？I am from….

2.“三会”单词：France，Germany，Japan，America.

（二）语言技能目标

1.能认读本课的新单词。

2.能听懂课文和相关的句子。

3.会用英语询问别人的国籍。

（三）通过歌曲、游戏等教学资源，在语言情景中参与练习，增强口头表达能力。

（四）情感态度目标

通过本课的学习，懂得尊重别人，不歧视外国人。

二．

教学重点

1. Where is/are…..from？…is/are from….

2 .Is/Are…from..？ Yes…/No…

3. We`re both from…

三

教学难点

1. both 和all的用法。

2.国家名称的正确读音。

四

教学过程

（一）热身

1.Sing a song ：Bingo

2.由歌曲Bingo作为引子打开学习的话题：Bingo lives on the farm，Bingo is from England.然后转为：I live in Guangzhou，I`m

from China. I am Chinese. 在设置的情景语句中出现I am

from China ，I am Chinese..（让学生初步感知）

（二）引入

1.利用这两个已经出现的单词China、Chinese，问学生：Where are you from？引导学生回答：I am from China，I am Chinese.操练此句型（多问几个学生）. 指着班中某一位同学问：Where is she from？引导学生回答：She is from China. she is Chinese.（操练几遍）引出一个对自己用I的用法，包括自己在内的两个人用we. 老师示范后并让

学生操练we/we`ve的用法。

2.展示收集的各国的国旗，直接进入国家名称的学习。

（1）游戏1读单词举相应的国旗。

（2）游戏2 看单词读句型：China. I am from China， Chinese.

I am Chinese..

3.让学生熟悉部分国家的名称后让学生利用事先准备好的小国旗进行操练：

Where are you from？I am /We`ve from China. 检查学生操练的效果。在检查效果的同时，利用学生创设的情景引出：Where is he/she from？He/she is from …并让学生操练此句型。由上句型反问学生：“Is he/she from…？Yes，She is/No，he isn`t.（操练）

4.做课文练习36页第二题以强化知识，核对答案。在练习中，适时插入讲解，通过情景理解both和all的意思，对两个来自同一国家的人，说：They both from…对三个人以上来自同一国家的人，则说They are all from…

（三

）课文呈现

1.提出一个问题：Do you know where is Zhang Mai from？让学生带着问题，引导学生有目标，有方向去视听学习内容。

2.播放课文录音，要求学生跟读课文，老师带读，学生分角色朗读。

3.学生自读课文，老师对基础较差的学生进行个别辅导。

（四）巩固

玩游戏做课文P36 第三题，利用热门的明星图片让学生猜一猜，看这些人来自哪个国家，采取组与组互问互答的方式。

（五）小结

让学生小结本节课所学的内容，老师适当补充。

（六）布置作业